樊利，女，1998年12月出生，2017年1月到天府新區(qū)合江幼兒園從事教育教學(xué)工作至今，現(xiàn)今是一名配班老師，主要教育教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)言、藝術(shù)、安全類(lèi)。
幼兒教育的基礎(chǔ)性是指要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，它滲透著終身教育的理念。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也應(yīng)該滿足幼兒的基本學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本素質(zhì)為自己的使命。這要求我們注重教育內(nèi)容的啟蒙性、基礎(chǔ)性和幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向，促進(jìn)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，這是幼兒教育中鮮明的價(jià)值取向，即取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)。幼兒教育的可持續(xù)性是指在幼兒時(shí)期所獲得的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫匠掷m(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，受益終身。它滲透著“以人為本”的教育理念。“以人為本”表現(xiàn)為“以幼兒的發(fā)展為本”，即指教育要尊重幼兒的人格權(quán)利、身心規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣需要，使幼兒在這樣的教育中奠定和建立可持續(xù)性發(fā)展的素質(zhì)。何種類(lèi)型的早期經(jīng)驗(yàn)影響決定著以后的發(fā)展，是知識(shí)技能提前獲得的外顯事實(shí)，還是一種內(nèi)隱著的潛質(zhì)?幼兒園教育應(yīng)該改變對(duì)教育急功近利的期望，遵循發(fā)展的可持續(xù)性原則，著眼于幼兒發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，應(yīng)特別注重那些對(duì)幼兒一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)，終身可持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)如：不斷學(xué)習(xí)的欲望和能力、創(chuàng)新知識(shí)的意識(shí)和能力、人際交往和與他人友好相處的能力，積極主動(dòng)的態(tài)度、有效與環(huán)境互動(dòng)的能力等，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒的心地是一畝良田，種什么種子，開(kāi)什么花，結(jié)什么果。只有種下善良的種子，通過(guò)我們大家每天辛勤地去澆灌、管理，才能長(zhǎng)出好的果實(shí)。我們應(yīng)該用愛(ài)來(lái)回報(bào)這個(gè)世界，應(yīng)該去幫助更多多的人，讓他們感到溫暖和力量，讓世界充滿愛(ài)。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一位孩子，尊重每一份平凡而普通的勞動(dòng)，讓孩子知道，只有尊重別人才是尊重自己。用心靈的泉水滋潤(rùn)、灌溉、培養(yǎng)、呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。
