邱雪翔，女，成都市成飛小學語文教師，小學語文中心組成員，青羊區(qū)優(yōu)秀班主任。熱愛學生，師德高尚，工作積極主動，兢兢業(yè)業(yè)。在教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生個性化學習，讓學生在學習知識的同時，掌握學習方法，并能不斷內化，逐步形成一套適合自己的學習方法。課堂是教學的主陣地，深耕教學這塊沃土才能讓自己的教育教學更有活力。2021年，執(zhí)教的學科融合課《超級清理器》榮獲四川省第十六屆校園影視教育成果展示交流活動課堂實錄類二等獎；語文課《故宮博物院》獲四川省陶行知研究會小學教育專委會“‘雙減’背景下學科關鍵能力的課堂力量”的錄像課評比特等獎；論文《項目式學習融入作文教學》《在語文學習中滲透生涯教育》《家校攜手 共構生命教育》《溫暖的作文 快樂地表達》等在區(qū)、市、國家級論文評比中獲獎。
在20余年的班主任工作中，注重培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，培養(yǎng)孩子的自律精神，對于孩子的習慣培養(yǎng)，反復抓、抓反復，幫助孩子形成習慣。日常以《小學生日常行為規(guī)范》為準則，要求孩子從日常的一言一行做起，嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結同學，關心家人，引導孩子逐步從他律向自律過渡。在工作中，尊重家長，努力建立廣泛的家校合作關系，加強與家長的交流和溝通，做家長的好參謀，利用多種方式與家長聯(lián)系，交流孩子情況，準確把握孩子動態(tài)，同時教給家長一些有效的教育方法，讓家長充分理解學校，支持學校工作。鼓勵孩子參加各種活動，讓孩子們在活動中得到鍛煉，不斷成長，不僅指導的學生在活動中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，自己也多次被授予“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號。
在開展教育教學工作的同時，積極參加教學科研工作，主要負責學校學科融合課程建設研究和實踐。在學科融合研究方面，做了很多有益的嘗試，帶領學科組教師積極參與學科教學與機器人教學融合的嘗試，鼓勵學生大膽參加機器人社團活動和各級各類科技創(chuàng)新活動，取得了優(yōu)異的成績。撰寫的課例《探索空間站》在“2021 年成都市優(yōu)秀 STEM項目方案評選活動”中榮獲一等獎；課例《探秘月球》在著作《跨學科實踐推進與教師能力發(fā)展》中發(fā)表(出版社：華東師范大學出版社2021第063343號)。作為學校課題組主要成員，先后參與了國家級課題《教師創(chuàng)造品質培養(yǎng)的實踐研究》《培育小學生積極心理品質的策略研究》，省級課題《基于STEAM教育的學科融合課程建設研究》，市級課題《基于科創(chuàng)教育的學校育人模式的優(yōu)化》《新冠疫情下的小學生生命及健康教育的策略研究》《后疫情時代的小學生生命健康教育實踐研究》，區(qū)級課題《基于STEAM教育的小學創(chuàng)客校本課程建設研究》等課題研究，總結了一些教科研經驗，撰寫的研究報告、論文等多次在各級評比中獲獎。
教育理念：細節(jié)決定成敗。在工作中，我堅持精益求精，從細處入手，從小事著眼，把工作做好、做細。我堅信精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績。
