十年樹木，百年樹人。教育是培養(yǎng)社會主義建設人才的重要途徑，如何實現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學一直是社會關注的焦點。2024年3月，“一把鑰匙開一把鎖”的理念，為我們的教育路上提供了寶貴的指導。
“一把鑰匙開一把鎖”要求“因地制宜”，具體問題具體分析，作為教育者，在實際的教育教學中也需要時時謹記，關注每個學生的特點和需求，采用個性化的教育方法，用正確的鑰匙開啟學生全面發(fā)展的成長之門，從而做到“面向每一個學生”“關注每一個學生”“發(fā)展每一個學生”。
世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，更不會有相同的兩個人，每個學生都有自己獨特之處。作為教育者，應該充分認識到這一點，并尊重學生的個體差異。開展高質(zhì)量教育教學的前提是充分把握學情，現(xiàn)代教育技術、各類信息化手段的介入讓我們有了更多樣的方法去深入了解學生的背景、特長、優(yōu)勢和存在的困難，例如課前的學情問卷調(diào)查、訪談以及實時記錄的成長表現(xiàn)積分等，都能幫助教師，只有把握學情，進而能夠為學生提供適合的資源和方法支持，搭建教育教學路上學習進階的“腳手架”，幫助學生充分發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
不同的學生需要不同的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣和提高學習效果。身為教師，首先，應該不斷錘煉自己的專業(yè)能力，打磨課堂教學技能，靈活運用多種教學方法滿足學生的不同學習需求。其次，要把課堂中教師的“教”更多地轉變?yōu)閷W生的“學”，通過大單元跨學科的設計、借助PBL項目式學習的方式，不斷拓展學生學習的廣度，挖掘?qū)W生學習的深度，讓學生的思維在課堂中閃光。最后，多元化的評價激勵學生成長。評價學生的方式應該因人而異，傳統(tǒng)的單一評價標準可能會限制一些學生的發(fā)展。采用多元化的評價方式，關注學生的努力、進步和特長。同時，及時給予學生積極的激勵和反饋，讓他們感受到自己的努力得到了認可，從而增強學習的動力和自信心。
“一把鑰匙開一把鎖”這一理念著重強調(diào)教育教學不是一刀切的過程，而是需要教師用心去理解每個學生，找到適合他們的那把“鑰匙”。只有這樣，教師才能真正幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為社會主義建設培養(yǎng)出更多有實才、有責任感的接班人，也才能真正讓教師隊伍實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
成都理工大學附屬小學
