“創(chuàng)新對于人類發(fā)展起著重大作用，創(chuàng)新的最高成就是獲得諾貝爾獎。經濟實力、國防實力、民族凝聚力、綜合國力的競爭，最終決定于科技水平、人才素質、創(chuàng)新能力的競爭，科研創(chuàng)新能力是未來國際競爭的主要體現……”3月28日，中國工程院院士、清華大學金涌教授，為瀘縣二中及瀘二外師生帶來一場關于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的精彩報告。他以《從諾貝爾獎談創(chuàng)新思維》為主題，通過大量科學家與諾貝爾獎的故事，深入淺出地引導同學們要做一個富于創(chuàng)造力的人。陪同前來的王運東、游紅、葉鋼三位清華教授，對瀘縣二中拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行調研指導。
老教授循循善誘：
揭開創(chuàng)新思維神秘面紗
金涌院士雖已83歲高齡，但演講中他口齒清晰、聲音洪亮、思維敏捷，大量生動的故事順手拈來，為在場師生層層揭開創(chuàng)新思維養(yǎng)成的神秘面紗，讓大家受益匪淺。
講座中，金涌院士從諾貝爾獎看化工造福人類談起，指出科研創(chuàng)新能力是未來國際競爭的主要體現。金涌院士認為，一流的技術是模仿不來的，只有靠自主創(chuàng)新，才是唯一的科學發(fā)展模式;創(chuàng)新不一定要高昂的設備，但要有創(chuàng)新思維;創(chuàng)造能力與年齡無關。他闡述了想象力、聯想力、觀察力、變通力、交叉組合等能力，在科技創(chuàng)新思維養(yǎng)成中的重要作用。并且，還從亞里士多德的演繹法、培根的歸納法、愛因斯坦的直覺法，談了認知過程和思維方式的3次變革。
“怎樣做一個富于創(chuàng)造力的人?創(chuàng)造出于思索、成功出于勤奮。”在金涌院士看來，教育的核心本質是能力的培養(yǎng)，是創(chuàng)造性思維的激發(fā)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎還是在于對已有知識的系統、全面、深刻的掌握，這樣才能真正站在巨人的肩上，有所發(fā)現。
二中學子意猶未盡：
學會知識更要用活知識
在講座中，金涌院士以“學而不思則罔”、“有教無類、因材施教”勉勵全體學員勇于思考、勤于探索、敢于創(chuàng)新。在最后，他還和同學們進行了積極互動，他循循善誘、旁征博引，夸贊瀘縣二中學生扎實的知識功底，具備的奇思妙想和創(chuàng)新思維。
金涌院士帶來知識的饕餮盛宴，極大地開拓豐富了同學們的視野和思維。“金院士這么大的年齡了還堅守了科學教學一線，他的精神很讓我感動。感謝他為我們帶來如此多先進的理念和知識，讓我們學會思考、學會創(chuàng)新。”一名學生表示聽完講座仍意猶未盡。
清華教授現場受追捧
激勵二中學子追夢清華
講座過后，金涌院士揮毫題寫：“自強不息，厚德載物。向瀘縣二中師生致敬!”并勉勵二中學子胸懷廣大、立志高遠、博學多才、強健體魄、夢圓清華。他說：“瀘縣二中的培養(yǎng)理念契合了清華 “自強不息，厚德載物” 的校訓，瀘縣二中取得今天的這個成績，是廣大的老師、同學們努力奮斗出來的，是非常令人尊敬的。”面對瀘縣二中學子們的熱情，金涌、王運東、游紅、葉鋼幾位清華教授還紛紛為學子們簽名或題詞，他們說的最多一句就是：“我在清華等你!”
后記
今天，清華眾多教授聚集川南的瀘縣二中，是瀘縣二中學子的一大榮幸，是全國頂級高校對瀘縣二中教育的認可、信任和支持，是對二中學子的一種激勵。瀘縣二中“三成兩創(chuàng)”的辦學精神，責任、自主、綜合的素質教育培養(yǎng)理念，二中師生自強不息的奮斗精神造就了多個川南第一。瀘縣二中近年有三十多名優(yōu)秀學生被清華大學錄取，成為瀘州地區(qū)乃至川南考入清華學生最多的高中，連續(xù)被清華大學授予“清華大學生源中學”稱號。瀘縣二中近3年考入清華北大13人、新加坡國立大學公費留學4人，以絕對優(yōu)勢穩(wěn)居川南之首。瀘縣二中強大的辦學實力、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、畢業(yè)生優(yōu)秀的綜合素質得到了清華大學的首肯。
相關鏈接：金涌，中國工程院院士、清華大學教授。1959年畢業(yè)于原蘇聯烏拉爾工業(yè)大學。國務院學位委員會化工學科評議組召集人(第四屆至第六屆)。北京市政府專業(yè)顧問(第三屆至第六屆)、中國顆粒學會、中國化工學會常務理事、中國環(huán)境學會顧問，中國生態(tài)經濟學會副理事長。北京化工大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安交通大學等校兼職教授，長期從事化學反應工程、流態(tài)化反應工程教學與研究工作，成果豐碩。(通訊員 廖強 程富斌)
