為進(jìn)一步解讀語文新課標(biāo)，推進(jìn)課程核心素養(yǎng)落地生根，落實五育融合視域下的“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)，2022年12月7日，江陽區(qū)藍(lán)田片區(qū)小學(xué)語文五育融合視域下“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)研究活動在瀘州市五星小學(xué)校開展，參與本次活動的有瀘州市五星小學(xué)全體語文教師、力行路小學(xué)和石嶺學(xué)校部分語文教師�；顒右哉n堂展評、互動研討、專題講座的形式開展。
課堂展示中，馬培容老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，帶領(lǐng)學(xué)生通過關(guān)鍵句理解一段話的意思。三個學(xué)習(xí)活動和“四單”著重圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”展開討論。吳潔老師執(zhí)教《麻雀》，整堂課吳老師以飽滿的激情感染學(xué)生，始終扮演著一個鼓勵者、引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生循循善誘，鼓勵學(xué)生暢所欲言，整堂課學(xué)生思維活躍、發(fā)言積極。該課所在單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解作者是怎樣把事情寫清楚，吳老師設(shè)計的課中訓(xùn)練單圍繞這一關(guān)鍵能力的培養(yǎng)展開，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、小組匯報等活動形式讓學(xué)生主動投入到文本學(xué)習(xí)、情感體驗當(dāng)中。
課堂展評后，為改進(jìn)教學(xué)實踐，促進(jìn)執(zhí)教教師的專業(yè)成長，語文各備課小組對兩堂課的教學(xué)進(jìn)行了互動研討，江陽區(qū)教研培訓(xùn)中心小學(xué)研訓(xùn)室主任黃正萍對課堂做了診斷性的評價和建議。
隨后，黃主任圍繞“新課標(biāo)背景下的‘自導(dǎo)式’教學(xué)設(shè)計與實施”做了專題講座，對“自導(dǎo)式”課堂是否深入解讀教材、是否有具體的任務(wù)設(shè)置、是否有清晰的學(xué)習(xí)步驟等七個方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，帶領(lǐng)全體語文教師學(xué)習(xí)了五育融合視域下“自導(dǎo)式”課堂的“四單”研制。
此次教學(xué)研究活動，參培教師通過“觀”“評”“學(xué)”的途徑主動參與，將教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到以研促教，教研合一的目的。（通訊員 鄧雙）
三校語文教師,五星小學(xué),共研“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)
