“跟崗學(xué)習(xí)，做‘影子教師’，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！”“整整一周的跟崗學(xué)習(xí)，我就是一塊‘牛皮糖’，‘粘’著的東西成了‘口香糖’，讓我反復(fù)咀嚼……”近日，在四川省瀘州市古藺縣石寶鎮(zhèn)中心小學(xué)校“影子跟崗”培訓(xùn)匯報(bào)交流會(huì)上，跟崗學(xué)習(xí)回來(lái)的老師頗有心得，侃侃而談，妙語(yǔ)連珠。
石寶鎮(zhèn)中心小學(xué)校是一所邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，該校重視年輕教師、干部的培養(yǎng)。近年來(lái)，該校以“走出去”為人才培養(yǎng)的重要方式，分批次派出教師、干部到瀘縣城北、古藺縣第一小學(xué)校等市、縣內(nèi)知名學(xué)校“影子跟崗”鍛煉學(xué)習(xí)，取得了較明顯的效果。他們從“寶山”歸來(lái)，都帶回來(lái)什么“寶貨”呢？
“收獲是事業(yè)的雨量計(jì)，匯集著‘打工人’灑落的每一滴汗珠；文化是學(xué)校的靈魂，催生著奮斗者的內(nèi)生動(dòng)力。”
從瀘縣城北小學(xué)校跟崗培訓(xùn)歸來(lái)，德育主任韓春蘭感慨不已：“這里的每一個(gè)工作日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都過(guò)得忙碌而又充實(shí)，他們就像上了發(fā)條的時(shí)鐘，精準(zhǔn)地走著。”同行的賴(lài)夢(mèng)莎老師介紹，該校老師們每一天的工作就從迎接學(xué)生入校開(kāi)始，孩子們伴著晨曦步入校園時(shí)，就看見(jiàn)老師親切的笑容，在那“老師好！”“同學(xué)們?cè)纾?rdquo;的問(wèn)候聲中，師生又在學(xué)校“大家庭”中開(kāi)啟了美好的邂逅。下課后，老師們堅(jiān)守自己的留守崗位，不時(shí)和學(xué)生交流；出操了，老師們和學(xué)生們一起跑操、做操；就餐時(shí)，老師和學(xué)生們一起圍桌而坐，在“碗筷交響曲中”共同完成“光盤(pán)行動(dòng)”；空堂時(shí)間，老師們也沒(méi)閑著，在批改作業(yè)、設(shè)計(jì)課件，或者三五位老師圍在一起來(lái)個(gè)“課余教研”，交流心得……一切都顯得那么簡(jiǎn)單而又那么自然。
“我問(wèn)他們感覺(jué)累嗎，他們一怔，‘累嗎？每天都這樣啊！’”桑玉梅談到這個(gè)有趣的話題，“這樣的工作氛圍真好，置身這樣的環(huán)境，你工作時(shí)也會(huì)變得自覺(jué)自愿起來(lái)，這就是文化的魅力吧！”
榜樣就是一面鏡子，它讓“照鏡人”發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己，洗去“我沒(méi)時(shí)間”“工作好累”“昨晚的聚會(huì)又喝高了”“這段時(shí)間手氣不錯(cuò)”等臉上令人赧然的斑點(diǎn)。
“當(dāng)你下足細(xì)密的‘繡花功夫’時(shí)，你也會(huì)成為‘教學(xué)工匠’。”
“教師的培養(yǎng)是我本次學(xué)習(xí)比較關(guān)注的問(wèn)題。”跟崗學(xué)習(xí)的教導(dǎo)主任桑玉梅交流時(shí)說(shuō)，“其實(shí)我們學(xué)校的‘培訓(xùn)菜單’也很豐富，只是各種‘烹飪技法’和‘火候’還不夠，做得不扎實(shí)，不細(xì)膩。”桑玉梅介紹，瀘縣城北小學(xué)“真刀真槍”地開(kāi)展集體備課，同年級(jí)的老師們一起研讀教材，研究教學(xué)方法，共同優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)本，共同探討作業(yè)設(shè)計(jì)；各班又根據(jù)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。“我們要下足‘繡花功夫’，把校本教研、教師的培訓(xùn)工作進(jìn)一步走深、走細(xì)、走實(shí)。”桑玉梅深有感觸。
從古藺縣第一小學(xué)跟崗歸來(lái)，楊晨、余剛銀等網(wǎng)購(gòu)了一些教學(xué)書(shū)籍，有時(shí)則“釘”在學(xué)校圖書(shū)室，做起了“書(shū)蟲(chóng)”。“‘讀書(shū)的厚度決定老師站在講臺(tái)上的高度’‘胸中有丘壑，腹內(nèi)自乾坤’。我要像古藺一小的老師一樣，做一名學(xué)習(xí)型教師。”楊晨感慨地說(shuō)。
談到自己的指導(dǎo)教師，潘偉很是感激：“我的指導(dǎo)老師是古藺一小的陳萬(wàn)。她讓我又做了一回實(shí)習(xí)生，跟崗聽(tīng)課、備課、上課，每個(gè)環(huán)節(jié)她都悉心指導(dǎo)。我在一遍遍的課堂‘摩挲’中收獲很大。”
據(jù)了解，石寶鎮(zhèn)中心小學(xué)校近年來(lái)的師培就從全員讀書(shū)開(kāi)始。教導(dǎo)處近期擬開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，讓老師也參加“讀書(shū)節(jié)”，讓他們?cè)谧x書(shū)中進(jìn)步，并收獲快樂(lè)與幸福。
打破“死水效應(yīng)”就從投放“鯰魚(yú)”開(kāi)始，讓“鯰魚(yú)”“攪活一池春水”，讓“教學(xué)工匠”脫穎而出。
“好鋼用在刀刃上，錢(qián)要花在裉節(jié)兒處。為了教師、干部的成長(zhǎng)，我們也是拼了，這錢(qián)花得值。”
據(jù)該校副校長(zhǎng)陳斌介紹，近兩年來(lái)，他們學(xué)校共派出13批次近80名教師(干部)分別到古藺一小、古藺三小、瀘州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、瀘州市梓潼路小學(xué)漁子溪學(xué)校等學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。在教師(干部)跟崗培訓(xùn)上下了“血本”，2020年秋季學(xué)期以來(lái)，共投入13萬(wàn)余元。“跟崗學(xué)習(xí)效果可以說(shuō)是立竿見(jiàn)影，”陳斌說(shuō)，“老師們的精神面貌、工作作風(fēng)、教風(fēng)有了積極的轉(zhuǎn)別。很多跟崗教師已成長(zhǎng)為學(xué)校、縣、市等級(jí)別的骨干教師，發(fā)揮了‘頭雁效應(yīng)’。”陳斌如數(shù)家珍：“現(xiàn)已調(diào)離我校的成蘭、閔琳、陳小柳，在古藺縣青優(yōu)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，成蘭是瀘州市骨干教師、瀘州市王小平名師工作室成員；賴(lài)夢(mèng)莎在古藺縣教師技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)；余玉嬌在東部聯(lián)組和古藺縣青優(yōu)課競(jìng)賽中均斬獲桂冠……”
“我們要發(fā)揮好跟崗學(xué)習(xí)的‘種子效應(yīng)’，做好二次培訓(xùn)。要借鑒知名學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)和教師的培訓(xùn)方式。”校長(zhǎng)徐旺說(shuō)，“好鋼用在刀刃上，錢(qián)要花在裉節(jié)兒處，這錢(qián)花得值！2022年是古藺縣教體系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)和能力提升年，我校有信心與決心在這條路上走下去，打造好干部教師隊(duì)伍。”
要實(shí)現(xiàn)學(xué)校粗放型管理與精細(xì)化管理、“教書(shū)先生”與“教學(xué)工匠”之間的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的距離最短。當(dāng)干部教師在“磨刀石”歷練摔打后，必將成為學(xué)校教育教學(xué)的“壓艙石”。“影子跟崗”培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了“鏡子效應(yīng)”：平面鏡的“自畫(huà)像”，對(duì)比學(xué)習(xí)，找到真實(shí)的自我；三棱鏡的“折射光譜”，反躬自問(wèn)，找到不足的根源；望遠(yuǎn)鏡的“透視光波”，擦亮眼睛，找到前行的方向。（通訊員 劉茂）
石寶鎮(zhèn)中心小學(xué),影子跟崗
