西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)自建校以來，對學(xué)校的定位是“小學(xué)園大世界”。學(xué)校希望，校園能成為一個(gè)盎然生機(jī)的海洋世界，一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的海洋世界；也希望教師、學(xué)生共同構(gòu)建一個(gè)多元而富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生在這里有豐富的經(jīng)歷和與多樣的體驗(yàn)，不斷探索，走向知識的深處，讓每一個(gè)生命熠熠發(fā)光。
在當(dāng)前教育改革的大背景下，他們深知學(xué)校管理創(chuàng)新是推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展、提升教育品質(zhì)的關(guān)鍵所在。學(xué)校倡導(dǎo)在管理中，看見老師當(dāng)下的處境和需求，看見老師的努力和不易，看見老師的堅(jiān)守和困惑。新的學(xué)期，能看見且記錄下那些令人感動的風(fēng)景。
看見·成長的努力
今年是杜瑤老師入行的第6年，作為一年級語文老師兼班主任，面對新環(huán)境、新學(xué)生，剛開學(xué)的那段時(shí)間，她很焦慮，每天都是愁眉不展的。開學(xué)初的推門課，杜老師使出了渾身解數(shù)，下面的孩子們也還是不為所動，認(rèn)真聽講的孩子也不多。一堂課下來，杜老師精心準(zhǔn)備的內(nèi)容也沒有得到充分發(fā)揮。
為了改變這種現(xiàn)狀，杜老師每天積極和組上老師探討更好的班級管理方法，課間也在班里跟學(xué)生進(jìn)行交流。前段時(shí)間，只要杜老師一有空，就會出現(xiàn)在各個(gè)老師的班上，學(xué)習(xí)老師們的課堂管理辦法，學(xué)習(xí)怎么處理各種各樣的班級問題。杜老師的用心與認(rèn)真，同事們都看在眼里。
前幾天，杜老師的新教師見面課，讓大家眼前一亮，孩子們的注意力高度集中，跟之前的推門課相比，他們的進(jìn)步非常明顯，不僅僅是孩子，杜老師在上課時(shí)，眼里也全是學(xué)生，更加地投入。經(jīng)常七點(diǎn)吃完晚飯，辦公室的燈都還亮著……
杜老師說，在小學(xué)園這個(gè)溫暖的大家庭里，她感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。開學(xué)之初，小學(xué)一年級語文教師這一崗位對她來說具有很大的困難和挑戰(zhàn)，常常像一只無頭蒼蠅一樣到處亂撞。但學(xué)校抱團(tuán)式、集體式的成長方式極大地幫助了她，讓她從迷茫不安到現(xiàn)在目標(biāo)清晰明確。大師父進(jìn)課堂、六環(huán)四案備課模式、成長共同體等制度幫助她在語文教學(xué)上更快地站穩(wěn)講臺。同時(shí)她也感受到了學(xué)校自上而下的關(guān)心和愛。周圍的小伙伴們都毫無保留、事無巨細(xì)地分享著她們的經(jīng)驗(yàn)，幫助她處理各種工作中的疑難問題，從她們身上學(xué)到很多班級常規(guī)管理的方式方法。這對想要站穩(wěn)站好講臺，努力做好一名小學(xué)語文教師的她來說，擁有了更加充足的信心！
看見·團(tuán)隊(duì)的力量
博喻杯賽課前夕，來自二年級的三組老師，正為賽課緊鑼密鼓地籌備著，那深夜的燈光下，她們的身影忙碌而堅(jiān)定，如同夜空中最亮的星辰。
她們，為了呈現(xiàn)一堂精妙絕倫的課，無論晨曦初露還是夜幕低垂，始終堅(jiān)守在教育的田野上。教案，是她們精心雕琢的藝術(shù)品，每一句話、每一個(gè)字，都蘊(yùn)含著她們深沉的思考與無盡的智慧。她們分享著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意的火花，如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了教育的夜空。課件，是她們傾注心血的結(jié)晶。每一個(gè)細(xì)節(jié)，無論是內(nèi)容的精煉與深度，還是字體顏色與大小的搭配，都經(jīng)過她們反復(fù)的推敲與斟酌。她們力求在視覺上給予學(xué)生最佳的體驗(yàn)，讓知識的種子在學(xué)生的心田生根發(fā)芽。有的老師為了團(tuán)隊(duì)，自告奮勇，擔(dān)當(dāng)起了課例展示與課前陳述的重任。在磨課的初步階段，骨干教師不辭辛勞，一字一句地幫助張老師精心雕琢著每一個(gè)細(xì)節(jié)。為了專業(yè)成長，為了讓學(xué)生更好地成長，她們自發(fā)加班，自我激勵(lì)，互相鼓勵(lì)，抱團(tuán)發(fā)展。夜深人靜之時(shí)，辦公室的燈光仍舊熾熱如初。
四年級語文組學(xué)習(xí)共同體趙亞秋老師所帶領(lǐng)的小組，也書寫了一個(gè)充滿團(tuán)隊(duì)力量與溫暖的成長故事。組內(nèi)張旭梅老師自成為該校新教師以來，便努力適應(yīng)，積極成長，面對接班任務(wù)、新教師推門課以及見面課的各項(xiàng)工作，她沒有絲毫退縮，總是堅(jiān)定地、勇敢地向前邁進(jìn)。深夜，你常會看見辦公室依然燈火通明，那是她在為了呈現(xiàn)一堂精彩的課而默默奮斗，深夜是寂靜的但她并不孤單，在她的身邊是學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的小伙伴們。學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的趙亞秋、楊陽、李鑫、顧小蘭四位老師成為了她最堅(jiān)實(shí)的后盾，每次磨課，四位老師全程參與。她們以專業(yè)的視角審視教學(xué)設(shè)計(jì)，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)；對課件反復(fù)斟酌，力求完美。磨完課，大家都放下自己的工作，一起逐字逐句地說課到晚上十點(diǎn)，楊陽老師雖因家中孩子需要照顧提前離開，但她那堅(jiān)定的話語——“有需要可以再回來”，如同一股暖流，流淌在每個(gè)人的心間。學(xué)習(xí)共同體不僅是專業(yè)成長的地方，更是凝聚力量的地方。然而，伴隨著教育熱情一同到來的還有對教學(xué)設(shè)計(jì)的困惑，在一次次磨課后，由于沒有達(dá)到預(yù)期，張老師一度自責(zé)落淚，情緒低落帶來自我懷疑。當(dāng)發(fā)現(xiàn)張老師情緒持續(xù)低落時(shí)，組內(nèi)小伙伴及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，調(diào)整磨課方式，多肯定和鼓勵(lì)，還貼心地提出周末一起加班進(jìn)行無生試講。教研組長王琪老師得知情況后，迅速行動起來，積極關(guān)注并參與聽課磨課，為張旭梅老師的課堂提供中肯建議。
從推門課到見面課的那一小段的時(shí)光里，學(xué)校多位行政對老師們的關(guān)心和支持，溫馨的提醒與教學(xué)小巧思也給了張老師扎根前行的動力，為張旭梅老師提供了成長的時(shí)間和信心。
在個(gè)人的努力勤奮、團(tuán)隊(duì)的互幫互助以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，張旭梅老師最終呈現(xiàn)出一堂精彩的新教師見面課。這堂見面課，不僅是張旭梅老師成長的見證，更是團(tuán)隊(duì)凝聚力和學(xué)校支持教師發(fā)展的生動體現(xiàn)。它只是眾多成長故事的縮影，在西南財(cái)大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，站穩(wěn)課堂的路上，老師們都不孤單。
看見·默默的付出
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，教育不僅僅是知識的傳遞，更是思維能力的培養(yǎng)。本學(xué)期一個(gè)不可忽視的挑戰(zhàn)擺在了所有三年級數(shù)學(xué)老師面前：如何在周三這個(gè)教研時(shí)間，同時(shí)兼顧到日常的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的數(shù)學(xué)思維提升訓(xùn)練。周三，作為數(shù)學(xué)教研活動日，對于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長具有重要意義。面臨數(shù)學(xué)老師們在周三都是滿課的情況下，杜恩澍老師挺身而出，主動承擔(dān)起了設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維提升訓(xùn)練工作。面對新增的任務(wù)和責(zé)任，他沒有絲毫猶豫，更沒有半點(diǎn)怨言。相反，杜老師以一種樂于奉獻(xiàn)的精神，將學(xué)生的需求放在了首位，用實(shí)際行動詮釋了“愛生敬業(yè)”的深刻內(nèi)涵。
杜恩澍老師的這一行為，不僅為其他教師樹立了一個(gè)榜樣，也為學(xué)生們傳遞了一種積極向上的力量。在他的課堂上，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的魅力與樂趣，他們的思維被激活，創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)揮。杜老師通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和互動式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們有了一個(gè)充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間。更為重要的是，杜恩澍老師的無私奉獻(xiàn)精神感染了周圍的每一個(gè)人，帶動著身邊的一批教師。學(xué)生們則從杜老師的行動中學(xué)到了什么是真正的熱愛與堅(jiān)持，他們明白了在學(xué)習(xí)的道路上，只有不斷努力、勇于探索，才能收獲成功的果實(shí)。
杜恩澍老師在工作中所展現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)精神，不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺，更為其他數(shù)學(xué)老師樹立了一個(gè)值得效仿的典范。
看見·銳意的進(jìn)取
有這樣一群身影，他們?nèi)玷驳男浅�，照亮著校園，讓學(xué)校感覺永遠(yuǎn)朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取，那便是體育組的老師們。他們在圓滿完成自己繁重的教學(xué)任務(wù)之余，從未停下奮進(jìn)的腳步。本學(xué)期的教職工運(yùn)動會，他們以風(fēng)一般的速度奔跑在各大賽場之上，那奮力前行的身影，成為了一道亮麗的風(fēng)景線。
在教師拔河比賽中，他們帶領(lǐng)老師們齊心協(xié)力，用汗水與拼搏詮釋著團(tuán)結(jié)的力量。他們帶領(lǐng)學(xué)生參加溫江區(qū)足球、籃球比賽時(shí)宛如燈塔，引領(lǐng)著孩子們在競技的海洋中勇敢前行。而當(dāng)他們自己踏上籃球、氣排球的賽場，又化身為無畏的勇士，盡情揮灑著激情與活力。他們精心組織學(xué)校的籃球、足球賽，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著他們的心血。還有溫江區(qū)、成都市課間操比賽，他們更是全力以赴。
這一路走來，他們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康膬?yōu)異成績。然而，大家都深知，這成績的背后是他們早晚帶隊(duì)的拼搏努力，無數(shù)個(gè)日夜的任勞任怨，是他們熱愛并堅(jiān)持的以體育人。他們對待工作的態(tài)度，如同春日的陽光，溫暖了每一個(gè)人。他們用奔跑的身影，助力小才子們寫了一段又一段精彩的篇章。
看見事、看見人，是管理的起點(diǎn)。
看見教師、看見學(xué)生，讓看見在課堂內(nèi)發(fā)生，也在課堂外發(fā)生，體現(xiàn)的是西南財(cái)大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的管理觀：一切以“人”為中心，以學(xué)生的成長為中心，以教師的發(fā)展為中心。（張紅）
西南財(cái)大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué),教師成長
