為提升老師們的專業(yè)發(fā)展意識和能力，探討整本書閱讀教學實踐，2024年9月24日上午，成都東部新區(qū)三岔湖小學校開展了小學語文整本書閱讀教學主題研討活動，全體語文老師參與了本次活動。
課例展示
二年級楊芊老師帶來了《小鯉魚跳龍門》導讀課，整堂課設計巧妙，充分體現(xiàn)了層次性和趣味性。
萬夢嬌老師精心呈現(xiàn)了《童年》導讀課。她借助兩個任務的落實，循循善誘，教給學生閱讀的方法和策略，引導學生積極思考，不僅驅動了學生自主閱讀，更讓學生真正做到了有效閱讀。
評課研討
“高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。”聽評課是教師進步的基石，是教師專業(yè)成長的階梯，是專業(yè)發(fā)展最直接有效的途徑。課后，語文組成員圍繞“整本書閱讀的教學設計策略”進行了評課析課，各老師點評精準、細致到位，給予肯定的同時也提出了許多寶貴的建議。
主題指導
賽后，教務處胡建主任以《小學語文整本書閱讀教學設計策略》為題，從整本書閱讀的重要性、常見課型、教學的可行設計以及常用策略四個方面，提綱挈領的為老師們提供了干貨滿滿的整本書閱讀策略。胡主任結合兩節(jié)課例，從“可為”處出發(fā)，從中深挖努力的方向，推動老師們的整本書閱讀教學能力向更高處提升。
本次活動暫告一段落，相信老師們會將所見所聞所學內(nèi)化于心，外化于行。在引導學生“走進經(jīng)典”的同時，也讓學生學會“走出經(jīng)典”，讓閱讀從遠及近，讓閱讀真正浸潤孩子們的心靈。（黃小林 通訊員 吳敏 張怡 史婉禎 陶崇富）
三岔湖小學,整本書閱讀教學主題研討活動
