四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。熱浪漸漸褪去，迎來(lái)了秋意涼爽，也迎來(lái)了友成-三江（粵桂）中層管理者赴川研學(xué)項(xiàng)目的44位同仁齊聚四川天府新區(qū)第七小學(xué)，沉浸式體驗(yàn)學(xué)校教研管理機(jī)制的運(yùn)行，深入了解校園文化、學(xué)生發(fā)展、課程建設(shè)、教師成長(zhǎng)等方面的思路與做法，讓他們?cè)谔旄咝《冗^(guò)了“有趣又有料”的一天。
參觀校園 體驗(yàn)文化
來(lái)賓們?cè)邳S強(qiáng)副書(shū)記的引導(dǎo)下漫步在秋風(fēng)習(xí)習(xí)的七小校園中。他們參觀了“看見(jiàn)”照片墻、柒曉館、柒小池、柒曉屋、柒曉吧、七小銀行、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)博悟園等特色場(chǎng)域，一同走過(guò)一幅幅承載七小文化的“畫卷”，去感受獨(dú)屬于七小品牌建設(shè)的真諦與內(nèi)涵。
亦是漫步，亦是交流，大家在這一過(guò)程，對(duì)七小課程文化有了更深地理解，對(duì)七小校園建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和細(xì)節(jié)打造也給予了高度肯定，紛紛為七小的蓬勃發(fā)展點(diǎn)贊。
聚焦教研管理
數(shù)學(xué)組張容老師結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求和學(xué)業(yè)要求，從生活實(shí)際出發(fā)，借助“時(shí)間尺”，認(rèn)識(shí)《一天的時(shí)間》，通過(guò)日常學(xué)習(xí)滲透數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
在議課環(huán)節(jié)，教師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了充分的交流和分享，給出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，在互學(xué)共進(jìn)中協(xié)同進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
針對(duì)該校指向教師素養(yǎng)提升、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的教研機(jī)制，來(lái)賓們贊嘆老師們?cè)谠u(píng)課、議課中表現(xiàn)出來(lái)的專研精神以及共學(xué)共創(chuàng)的態(tài)度。他們積極提問(wèn)，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“集體備課如何進(jìn)行？”“觀課議課怎樣操作？”“師徒結(jié)對(duì)怎樣開(kāi)展？”黃強(qiáng)副書(shū)記、鄭璇副主任都給予了耐心地解答，探討氛圍熱烈而又充實(shí)。
品牌建設(shè) 文化營(yíng)造
朱婭君校長(zhǎng)進(jìn)行了《學(xué)校品牌建設(shè)與育人文化營(yíng)造》主題發(fā)言，她從“您認(rèn)為學(xué)校品牌建設(shè)與育人文化營(yíng)造重要嗎？”“您認(rèn)為學(xué)校品牌建設(shè)和育人文化營(yíng)造是什么關(guān)系？”“您有足夠的時(shí)間做學(xué)校品牌建設(shè)與育人文化營(yíng)造嗎？”三個(gè)問(wèn)題為切入口，結(jié)合多年興辦多所不同類型學(xué)校的工作經(jīng)歷，與大家分享了如何根據(jù)不同學(xué)校歷史背景、社會(huì)環(huán)境、現(xiàn)有資源去發(fā)現(xiàn)特色、打造特色、發(fā)展特色，做好育人文化的營(yíng)造，凝煉為“分析—定位—設(shè)計(jì)—實(shí)施—反思”的循環(huán)路徑，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)建設(shè)。
柒彩德育 整合育人
方昱昕副主任以《七彩德育全域整合 兒童城市全景育人》為主題，全面分享了天府七小德育工作。她強(qiáng)調(diào)，“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”是七小整合育人的六個(gè)主要途徑，并一一展開(kāi)了詳細(xì)闡述，通過(guò)具體案例的分享，將德育工作的落實(shí)進(jìn)行了深入淺出地講解。
老師們頻頻地點(diǎn)頭，贊賞的目光，是流露出收獲的喜悅，亦是對(duì)該校德育工作的高度認(rèn)可，他們紛紛表示“學(xué)到了”。
活動(dòng)最后，大家就學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了互動(dòng)交流。來(lái)賓們表達(dá)了自己的想法和收獲，他們表示，天府七小無(wú)論是校園文化建設(shè)、教學(xué)管理機(jī)制還是德育工作的開(kāi)展，都給自己帶來(lái)直達(dá)心底的觸動(dòng)，這樣的模式與制度是新穎的、有效的，更是值得學(xué)習(xí)的。除此之外，老師們還積極參與提問(wèn)，就感興趣的積分成長(zhǎng)系統(tǒng)、學(xué)校特色活動(dòng)等方面進(jìn)行了交流互動(dòng)，將學(xué)習(xí)的熱情推向了新的高潮。
志合者，不以山海為遠(yuǎn)；風(fēng)起處，自當(dāng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。每一次的交流，是一次思維的碰撞，亦是一次自我的提升，更是一次品質(zhì)的推動(dòng)。天府七小愿敞開(kāi)“心扉”，與廣大教育同仁們，增進(jìn)了解，建立友誼，開(kāi)放共享，共同成長(zhǎng)。（黃小林 通訊員 王譯）
四川天府新區(qū)第七小學(xué)
