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成大附小與大學(xué)共研“關(guān)鍵課”教學(xué)策略,促進(jìn)“思維型”課堂落地

來源:成都大學(xué)附屬小學(xué)  作者:賴波 通訊員 劉艷寧 趙進(jìn) 鐘芽  瀏覽量:   發(fā)布時間:2024-09-25

為深度踐行新課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)小學(xué)教育師范生、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展,9月19日,成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育系劉云頗老師帶領(lǐng)21位研究生走進(jìn)成都大學(xué)附屬小學(xué),和附小數(shù)學(xué)老師以及同學(xué)們開展了一場以“共研‘關(guān)鍵課’教學(xué)策略,促進(jìn)‘四化閉環(huán)’落地”為主題的高效教學(xué)研討活動。0qW四川教育在線-四川教育訊息

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王宇老師在《買文具》這一單元整體教學(xué)的關(guān)鍵課中,精心設(shè)計了辨認(rèn)人民幣、人民幣換算等探索活動,針對“學(xué)生缺少使用人民幣購物的真實(shí)體驗(yàn),獲得的生活經(jīng)驗(yàn)也非常有限”的問題,她特別設(shè)計了主題式的購物活動,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)、協(xié)作、交流、分享,深刻理解元、角、分之間的關(guān)系,進(jìn)而應(yīng)用其解決簡單的實(shí)際問題。0qW四川教育在線-四川教育訊息

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看過樹林,更會看見一棵樹。楊佳佳老師執(zhí)教《過河》一課,她結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)問題的情境,借助加減乘除運(yùn)算順序引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,經(jīng)歷篩選信息、提出問題、分析問題、解決問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,體會現(xiàn)實(shí)問題中引入小括號的必要性,感受小括號在改變運(yùn)算順序方面的重要性,掌握綜合運(yùn)用四則運(yùn)算、小括號解決問題的現(xiàn)實(shí)價值。0qW四川教育在線-四川教育訊息

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李麗老師在《觀察物體之面從哪來?》的關(guān)鍵課中,巧妙地將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)相融合,精心組織了“說”“貼”“畫”等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。孩子們在活動中不僅牢牢掌握了觀察物體的方法,更能夠自如地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá),同時還學(xué)會了以數(shù)學(xué)思維來思考問題。0qW四川教育在線-四川教育訊息

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三節(jié)研討課在內(nèi)容上分屬于綜合與實(shí)踐、數(shù)學(xué)與代數(shù)、圖形與幾何領(lǐng)域,三位教師運(yùn)用主題式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式的教學(xué)策略,她們帶領(lǐng)孩子們深度學(xué)習(xí),展現(xiàn)了附小教師與時俱進(jìn)的教學(xué)主張與思維型教學(xué)的操作模式。0qW四川教育在線-四川教育訊息

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課堂教學(xué)結(jié)束后,師范生同學(xué)與附小老師們圍繞“利用關(guān)鍵課提升學(xué)生思維品質(zhì)”進(jìn)行了深入的研討。大家深刻體會到:教學(xué)相長無止境,厚植深耕為根本。從站上講臺到站穩(wěn)講臺的中間,是一次次用心的課堂和教研。0qW四川教育在線-四川教育訊息

本次活動促進(jìn)了小學(xué)、大學(xué)之間教師、準(zhǔn)教師的協(xié)同發(fā)展,為基于大小一體的區(qū)域、校本教研深化提供了新的生長點(diǎn)。(賴波 通訊員 劉艷寧 趙進(jìn) 鐘芽)0qW四川教育在線-四川教育訊息

成大附小,教學(xué)研討活動
責(zé)任編輯:楊紫薇  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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