新課程改革背景下，課堂教學呈現(xiàn)新樣態(tài)，教材亦需要高質量解讀。為進一步落實新課標理念，深化課堂改革，幫助教師整體把握教材內容，9月4日下午，青羊區(qū)教育科學研究院小學數(shù)學教研員嚴姝娥以“解構教材 重構課堂 洞見明天”為主題開展了新課標理念下小學數(shù)學六年級教材分析教研活動。
嚴姝娥老師以“新背景、新課標、新形勢、新評價、新作為”為關鍵詞開啟了本學期工作部署，分享了學段銜接、跨學科教學、學科思政、學法研究、AI賦能教學等素養(yǎng)導向下的課程改革重點工作，為數(shù)學教學高質量發(fā)展指明了方向。
成都市金沙小學六年級數(shù)學團隊進行了六年級教材分析與解讀，圍繞“素養(yǎng)導向下如何用好、用活舊教材”，立足數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域，從單元核心素養(yǎng)—單元目標—核心問題—教學建議等維度進行了分析和教學建議。
張夢均老師就“數(shù)與代數(shù)”領域中以重點單元為例解析了相關大概念、教材核心問題，強調從課的關鍵點及核心問題出發(fā)，引導學生深入思考、尋找聯(lián)系，打通“隔斷墻”，體會數(shù)量關系的一致性。
陳忠麗老師對“圖形與幾何”領域進行了教材分析，建議老師緊抓核心問題教學，串聯(lián)已有的學習經驗，將點、線、面、體通過運動打通，自下而上地回扣核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的空間觀念。并為六年級學生尺規(guī)作圖提出了可操作的教學建議。
薛宇宏老師圍繞“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”兩個領域進行教材分析，以《百分數(shù)的認識》《校園平面圖》為課例，用問題線的方式拉長核心目標和核心問題，建議老師立足真實情境，在多領域、多學科協(xié)同下培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
本次教研活動，通過深耕細研新課標，精心雕琢教材，以教促研，以學定教，促進學生核心素養(yǎng)形成。嚴老師常說：新課標要真正落實到課堂，其關鍵在老師。愿每一位教育工作者都能成為那巧手的工匠，以新課標為尺，不斷探索和創(chuàng)新實踐，讓教育舞臺煥發(fā)勃勃生機。(賴波 通訊員 楊珂 魏志月)
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