2024年6月19日，龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校付勇校長(zhǎng)、大邑縣特殊教育學(xué)校劉莎書記及成都市特殊教育學(xué)校聾生部專家許俊老師來(lái)到成都市泡桐樹幼兒園開展了市級(jí)融合教育試驗(yàn)園的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估工作。
專家組在黨支部書記、園長(zhǎng)楊敏的帶領(lǐng)下，對(duì)園所環(huán)境進(jìn)行了實(shí)地查看。幼兒園提供豐富的設(shè)施設(shè)備并充分利用自然資源，如針對(duì)各種感官發(fā)展的功能室，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)花園等，讓資源教室從室內(nèi)延伸到戶外，從單一到全域，幼兒園環(huán)境凸顯融合教育理念，營(yíng)造多元共融的學(xué)習(xí)氛圍，滿足不同孩子的發(fā)展需求。
接著，楊敏書記以“以愛(ài)為名 融合有為”為主題，詳細(xì)向?qū)＜医M匯報(bào)了幼兒園融合教育的實(shí)施情況。幼兒園堅(jiān)持“愛(ài)每一個(gè)孩子”的融合教育理念，通過(guò)個(gè)性化保教活動(dòng)，確保每個(gè)孩子都能得到適宜的教育。幼兒園注重師資培訓(xùn)，提升教師對(duì)融合教育的理解和實(shí)踐能力。同時(shí)，積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。
在評(píng)估過(guò)程中，專家們對(duì)幼兒園融合教育的相關(guān)文檔和資料進(jìn)行了深入查閱。這些資料詳細(xì)記錄了幼兒園在融合教育方面的會(huì)議記錄、保教計(jì)劃、活動(dòng)觀察等，展現(xiàn)了幼兒園在融合教育方面的系統(tǒng)性規(guī)劃和實(shí)施情況。
專家們與教師、行政團(tuán)隊(duì)就融合教育相關(guān)工作人員進(jìn)行了深入的訪談交流，專家們?cè)敿?xì)了解了幼兒園在融合教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與解決策略。
經(jīng)過(guò)專家對(duì)幼兒園融合教育工作的全面評(píng)估，反饋交流會(huì)上，專家們肯定了幼兒園融合教育的政策執(zhí)行和師生、家園互動(dòng)等方面所取得的積極成效，認(rèn)可幼兒園讓融合教育惠及每一位幼兒的理念，除了對(duì)特需兒童關(guān)注，園所著力于構(gòu)建一個(gè)包容、接納多元差異的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)每一個(gè)幼兒、教師和家長(zhǎng)在共同生活中，取得共同成長(zhǎng)。同時(shí)，專家們也提出了寶貴的建議，旨在持續(xù)根據(jù)幼兒現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)一步細(xì)化融合教育策略。
經(jīng)過(guò)評(píng)估，專家們對(duì)成都市泡桐樹幼兒園的融合教育工作給予了肯定，并對(duì)幼兒園的未來(lái)發(fā)展提出了寶貴的建議，此次評(píng)估不僅是對(duì)幼兒園融合教育工作的一次全面檢驗(yàn)，也是對(duì)幼兒園未來(lái)發(fā)展的一次重要指導(dǎo)。成都市泡桐樹幼兒園將繼續(xù)努力，為推動(dòng)融合教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。（孫林馨）
成都市泡桐樹幼兒園,市級(jí)融合教育試驗(yàn)園現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估
