為推進(jìn)幼兒園和小學(xué)有效銜接，幫助幼兒順利過渡到小學(xué)階段，2024年6月21日，成都市第十七幼兒園攜手北站小學(xué)、成都市第十九幼兒園開展幼小銜接學(xué)習(xí)共同體教研活動(dòng)。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩
來賓們駐足大二班，觀摩羅珍老師帶來的“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)下的集體教學(xué)活動(dòng)《企鵝遇險(xiǎn)記》。
交流討論
保教主任江瀾組織大家圍繞主題“大班兒童學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略”并結(jié)合對(duì)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的觀摩進(jìn)行交流分享。
羅老師圍繞班級(jí)主題活動(dòng)下兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和缺失經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并講述了活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景、目標(biāo)等內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成、重難點(diǎn)策略是否有效、師幼互動(dòng)效果、存在的問題、改進(jìn)的措施等進(jìn)行了自我思考。
大班組任靖雯老師肯定了活動(dòng)中羅老師的教育智慧，同時(shí)提出了自己的疑惑，觸發(fā)在場(chǎng)教師的思維引擎，瞬間將大家的思考熱情推向高潮。
北站小學(xué)黃老師從學(xué)科融合，兒童聽、說、動(dòng)手能力等方面進(jìn)行了闡述，對(duì)柚子園孩子們各方面能力的高水平發(fā)展表示欣賞。
北站小學(xué)郭老師強(qiáng)調(diào)具有科學(xué)性、完整性和邏輯性的活動(dòng)是幫助幼兒平穩(wěn)過渡的重要途徑。她針對(duì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)提出了切實(shí)有效的建議，同時(shí)肯定羅老師在活動(dòng)中對(duì)兒童的高度尊重。
成都市第十九幼兒園的余老師表示現(xiàn)場(chǎng)觀摩和深入的分享能進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)思考，給與幼兒更有效的支持，并表示自己也獲益良多。
十九幼王老師表示現(xiàn)場(chǎng)觀摩的集體教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了柚子園教師的整體育人觀、領(lǐng)域的融合，看見了老師幼小銜接工作的實(shí)效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)之間的深度交流與合作。
從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡，柚子園將繼續(xù)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)全面做好孩子們身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四方面準(zhǔn)備，讓科學(xué)幼小銜接，落地有聲，行之有效。（陳海燕 通訊員 呂旭皓）
成都十七幼,幼小銜接
