為深入貫徹落實(shí)在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法精神，成都市錦江區(qū)東華小學(xué)積極探索構(gòu)建科學(xué)教育大課堂，挖掘和利用區(qū)域內(nèi)科學(xué)資源，面向?qū)W子開(kāi)展場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、沉浸式科學(xué)教育，培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)能力、科學(xué)精神與創(chuàng)造力的新時(shí)代小學(xué)生和未來(lái)新質(zhì)生產(chǎn)力。
結(jié)合學(xué)校當(dāng)前只有低、中段學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校先行先試，聚焦“科學(xué)家精神”的培育，充分利用錦江區(qū)“一道九園”空間的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與四川省分析測(cè)試服務(wù)中心展開(kāi)合作，實(shí)施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”，通過(guò)一系列科普創(chuàng)新的實(shí)踐，讓同學(xué)們能進(jìn)一步走近科學(xué)家、了解科學(xué)家的工作，讓科學(xué)家精神在孩子們心中生根發(fā)芽！
冰火魔法·激趣科學(xué)
興趣，是孩子探索新知的內(nèi)在動(dòng)力；體驗(yàn)，是孩子感受科學(xué)的最好方式。為激發(fā)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣，在同學(xué)們心中播下一顆對(duì)科學(xué)充滿好奇的種子，東華小學(xué)聯(lián)合四川省分析測(cè)試服務(wù)中心的實(shí)驗(yàn)老師，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀+科普劇結(jié)合的方式，用4個(gè)小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)水成冰、不會(huì)化的雪、溫柔的火焰、火焰掌，展示“冰”與“火”的奧秘。同學(xué)們通過(guò)對(duì)科學(xué)的理解利用，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣和無(wú)限可能。
院士風(fēng)采·弘揚(yáng)精神
科學(xué)成就離不開(kāi)精神支撐，科學(xué)家精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富。四川省分析測(cè)試服務(wù)中心聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心（成都）為同學(xué)們帶來(lái)了《科學(xué)人生·百年——院士風(fēng)采展》和“科學(xué)家精神”主題講座，展示四川本土家鄉(xiāng)院士的生平事跡和科學(xué)成就，深入宣講科學(xué)家們的探索精神和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的科學(xué)理想，激發(fā)同學(xué)們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
走進(jìn)場(chǎng)館·體驗(yàn)科學(xué)
行是知之始，為了讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有進(jìn)一步的認(rèn)知體會(huì)，實(shí)現(xiàn)將優(yōu)質(zhì)科普資源“引進(jìn)來(lái)”和學(xué)生“走出來(lái)”兩大路徑相結(jié)合，東華小學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四川省分析測(cè)試服務(wù)中心科學(xué)儀器科普基地，探訪食品安全專(zhuān)業(yè)檢測(cè)——了解食品里面的添加劑是怎樣被檢測(cè)出來(lái)的；體驗(yàn)食品安全檢測(cè)過(guò)程——食品中易濫添加食品添加劑的快速檢測(cè)過(guò)程體驗(yàn)。同學(xué)們?cè)趨⑴c中提升科學(xué)素養(yǎng)。
科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在科學(xué)教育加法的背景下，東華小學(xué)與四川省分析測(cè)試服務(wù)中心至誠(chéng)牽手，用新時(shí)代科學(xué)家精神鑄魂育人，將科學(xué)家精神從抽象概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的家鄉(xiāng)科學(xué)家故事。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)科普資源“引進(jìn)來(lái)”和學(xué)生“走出去”，引導(dǎo)同學(xué)們走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索的好奇心，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)報(bào)國(guó)的情懷，鼓勵(lì)他們立志成為國(guó)家的科學(xué)棟梁！（李永）
館校牽手,東華小學(xué),讓科學(xué)家精神,學(xué)生心中,生根發(fā)芽
