為進(jìn)一步促進(jìn)新課標(biāo)的落實，提高教師核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計和實施能力，成都市蜀漢外國語實驗小學(xué)校數(shù)學(xué)組積極探索項目式學(xué)習(xí)教學(xué)新模式。2024年6月6日上午，蜀漢外國語實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組李萍老師以《從“校園平面圖”到“校園逃生圖”》一課，開啟數(shù)學(xué)組六年級項目式學(xué)習(xí)的研究。
課堂上，先由幾組學(xué)生匯報展示了前期的學(xué)習(xí)活動，可以看出學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計方案、實施計劃、修改調(diào)整等過程，還突出介紹了各組作品的設(shè)計亮點。接著，李老師引導(dǎo)同學(xué)們從歸納知識與方法、明確作業(yè)、評價與反思、解決問題、總結(jié)收獲這幾個方面總結(jié)了本次項目式學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)們積累“從頭到尾”思考問題和解決問題的經(jīng)驗。
課后，數(shù)學(xué)組的老師們進(jìn)行了“問題導(dǎo)向 聚焦課堂 提質(zhì)增效”的研討活動。老師們肯定了李萍老師做出的教學(xué)嘗試，也針對項目式學(xué)習(xí)進(jìn)行了激烈的討論：項目式學(xué)習(xí)解決了學(xué)生生活中什么樣的現(xiàn)實問題？它的產(chǎn)出是什么？服務(wù)于生活的效益是什么？在小學(xué)階段，怎么區(qū)別主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)？這樣新的教學(xué)模式還需要老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。
一路修行，一路成長。此次課例展示及集體教研活動，開啟了該校數(shù)學(xué)組項目式學(xué)習(xí)的實踐和研討之路。老師們在展示和交流中學(xué)習(xí)和提升，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心協(xié)力，向?qū)W而教。（魏雅莉）
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