在這萬(wàn)物生長(zhǎng)、花香四溢的季節(jié)里，成華區(qū)小學(xué)音樂(lè)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”賽課活動(dòng)（建小聯(lián)盟），于2024年5月20日在成都市建設(shè)路小學(xué)建業(yè)校區(qū)拉開(kāi)帷幕。此次活動(dòng)旨在通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，促進(jìn)音樂(lè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校間的交流與合作。
此次賽課活動(dòng)共吸引了聯(lián)盟內(nèi)6所學(xué)校的教師積極參與，他們精心準(zhǔn)備了9節(jié)精彩、充滿(mǎn)創(chuàng)意的音樂(lè)課。這些課不僅涵蓋了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還融入文學(xué)、歷史、美術(shù)等學(xué)科相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)與多學(xué)科的有機(jī)融合。
建小聯(lián)盟賽課安排表
活動(dòng)邀請(qǐng)了區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師擔(dān)任評(píng)委，他們憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力，對(duì)參賽課程進(jìn)行了公正、客觀地評(píng)價(jià)。評(píng)委們對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。
評(píng)委老師正在觀課
賽場(chǎng)上，九位老師為學(xué)生和現(xiàn)場(chǎng)觀課老師帶來(lái)了異彩紛呈的音樂(lè)課，展現(xiàn)了她們深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及扎實(shí)的個(gè)人基本功。
賽課活動(dòng)的第一天有四位老師進(jìn)行展示。
第一天活動(dòng)主持人彭蘭蘭
“嗚……咔嚓咔嚓”站東小學(xué)曾可老師帶領(lǐng)學(xué)生在“火車(chē)”的音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感和藝術(shù)表現(xiàn)能力，初步建立合作意識(shí)，并結(jié)合了解火車(chē)發(fā)展史，豐富孩子們的文化視野。
曾可老師執(zhí)教《火車(chē)開(kāi)了》
學(xué)生隨樂(lè)表現(xiàn)“開(kāi)火車(chē)”
站東小學(xué)江竺芹老師在《賽馬》一課中加入蒙古族特色筷子舞，讓學(xué)生更具形象地體會(huì)賽馬場(chǎng)上激動(dòng)人心的時(shí)刻，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受樂(lè)曲段落的情緒變化及對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)。
江竺芹老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素
學(xué)生用隨樂(lè)表現(xiàn)“筷子舞”
建設(shè)路小學(xué)的曹琦老師以“童謠”入手，帶領(lǐng)學(xué)生從歌詞、節(jié)奏中認(rèn)識(shí)盧溝橋，從旋律及演唱形式等音樂(lè)要素中感知《盧溝謠》的歌曲特點(diǎn)，還運(yùn)用“音樂(lè)+”跨學(xué)科融合歷史、地理、數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族情感和愛(ài)國(guó)精神。
師生律動(dòng)感知歌曲表現(xiàn)要素
師生互動(dòng)
培華小學(xué)岳順英老師創(chuàng)設(shè)“火把節(jié)”的生動(dòng)情景，學(xué)生們?cè)谶吀柽呂璧幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，保留了民族歌曲口口相傳的傳唱特色。她帶領(lǐng)著學(xué)生在《喜鵲鉆籬笆》的游戲中“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”感受民歌的魅力。
老師創(chuàng)設(shè)“火把節(jié)”情境
現(xiàn)場(chǎng)觀課老師正在記錄
第一天活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，精彩還在繼續(xù)……
第二天活動(dòng)主持人敬曉涵
評(píng)委老師認(rèn)真聽(tīng)課
第二天的第一節(jié)課，由建設(shè)路小學(xué)葉秋老師帶來(lái)《調(diào)皮的小鬧鐘》，課中，她以有趣的故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、想象、編創(chuàng)、選擇發(fā)型與顏色等方法參與音樂(lè)活動(dòng)，感受管弦樂(lè)作品旋律節(jié)奏的變化和不同主題樂(lè)段的情緒特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活的良好品格。
葉秋老師與生互動(dòng)
學(xué)生用圖形譜表現(xiàn)
萬(wàn)匯學(xué)校楊眉老師緊抓“方言”和“襯詞”這兩個(gè)典型特點(diǎn)，通過(guò)節(jié)奏韻律、身勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)以及揚(yáng)州特色樂(lè)器“瓦碟”的演奏、體驗(yàn)，層層深入，使學(xué)生在掌握用方言演唱歌曲《楊柳青》的同時(shí)，還體會(huì)到江蘇民歌優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
楊眉老師邊唱邊用“瓦碟”伴奏
楊眉老師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“瓦碟”
建設(shè)路小學(xué)王秋子老師執(zhí)教的《在鐘表店里》，融入了數(shù)學(xué)、戲劇、舞蹈等學(xué)科領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、演、奏等多種形式，讓學(xué)生們深入體驗(yàn)音樂(lè)情景，并牢記主題旋律。
王秋子老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)主題
學(xué)生隨樂(lè)表現(xiàn)主題
楊柳小學(xué)童鵬來(lái)老師執(zhí)教的《老虎磨牙》，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖形譜以視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)音樂(lè)要素的變化和音樂(lè)形象的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
童鵬來(lái)老師創(chuàng)設(shè)輕松趣味的山林情境
學(xué)生表現(xiàn)“老虎睡覺(jué)”的場(chǎng)景
教科院附小毛鳴老師以小木偶參加舞會(huì)行走在路上的步態(tài)為主線(xiàn)，通過(guò)律動(dòng)、聽(tīng)辨、旋律線(xiàn)涂色等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極體驗(yàn)《木偶的步態(tài)舞》音樂(lè)要素，最終讓他們感受到拉格泰姆的鋼琴音樂(lè)風(fēng)格的魅力。
毛鳴老師創(chuàng)設(shè)童趣的“木偶形象”
學(xué)生用不同顏色的線(xiàn)條表現(xiàn)“小木偶”的心情
第一組賽課老師與評(píng)委合影
第二組賽課老師與評(píng)委合影
以賽促研，以賽促教。本次賽課活動(dòng)為老師們搭建了教學(xué)實(shí)踐的交流平臺(tái)，不僅激發(fā)了老師們積極探索新路徑，也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，同時(shí)也為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、鉆研探討的互動(dòng)機(jī)會(huì)。這是一次磨煉，更是一次成長(zhǎng)，相信所有老師學(xué)習(xí)、反思的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停歇，永遠(yuǎn)奮斗在路上！（魏雅莉）
建設(shè)路小學(xué),音樂(lè)教育,跨學(xué)科
