為有效推進課程改革，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，推動學(xué)校課程改革和教師隊伍專業(yè)發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，2024年5月21日，成都市二仙橋?qū)W校特邀成都市石室中學(xué)（國家級示范高中）祥云網(wǎng)班名師——王林到校進行學(xué)習(xí)交流。
課堂展示
活動伊始，二仙橋?qū)W校李茜雯老師展示了一堂生動活潑的英語聽說課。李老師以七年級下冊《Unit9 What does he look like？Section A 1a-1c》為主題展開教學(xué)，圍繞著人物的外貌（發(fā)型、身高、體重）展開課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生就人物進行積極地討論，并進行有效的拓展和輸出。課堂上，李老師采用了多種教學(xué)方法，如預(yù)測對話、小組討論等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給大家展示了一堂生動活潑的英語課。
評課交流
課程結(jié)束后，王林老師以及英語組全體教師，分別進行了點評，與會老師展開了熱烈的交流。
專家講座
王林老師為全體教師帶來了一場精彩的講座——《基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀課遷移創(chuàng)新活動設(shè)計路徑研究》。首先王林老師以課標為依據(jù)從Why、What、How三方面展示了新課標中關(guān)于英語課上創(chuàng)新遷移活動的理論基礎(chǔ)。接著，他進一步詳細解讀了基于語篇的學(xué)習(xí)理解、深入語篇的應(yīng)用實踐、超越語篇的遷移創(chuàng)新英語教學(xué)思路，以教材閱讀為案例的具體實操模式。他強調(diào)了英語閱讀中人文情感以及思維品質(zhì)的重要性，強調(diào)應(yīng)重視語料帶給學(xué)生的認知功能。最后，王老師還舉例說明在英語課堂上如何打破傳統(tǒng)的思維模式，敢于在不斷探索中尋找更有效的教學(xué)方式。（陳海燕）
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