為進(jìn)一步提高成都蒙彼利埃幼兒園教師的游戲觀察記錄與分析能力，幫助其樹(shù)立良好的兒童觀、教育觀、游戲觀，踐行以賽促學(xué)、以賽促研、以賽促長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，成都蒙彼利埃幼兒園保教部門于2024年4月24日-25日、5月9日，開(kāi)展了“讀懂游戲，走進(jìn)童心”——“幼兒游戲觀察與記錄”配班老師、功能室老師練兵活動(dòng)。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩——聚焦現(xiàn)場(chǎng) 精彩紛呈
孩子們自主選區(qū)、歡快暢玩、自覺(jué)整理。幼兒在快樂(lè)游戲、釋放天性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、模仿，欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，并且更加大膽和自信。他們充分利用游戲材料，創(chuàng)造性地搭建游戲場(chǎng)景、角色扮演、即興講述、與同伴合作表演深度互動(dòng)，體驗(yàn)真善美的樂(lè)趣。現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師也認(rèn)真聆聽(tīng)孩子游戲的“聲音”，用照片、視頻、文字等方式記錄下精彩的游戲瞬間，感受孩子們?cè)谟螒蛑械闹腔酆腿の?
案例分享——交流互評(píng) 共促成長(zhǎng)
為提升教師觀察、記錄與分析的能力，使教師們更好地解讀孩子們?cè)谟螒蛑械男袨榕c表現(xiàn)，為幼兒游戲提供適宜的支持和幫助，5月9日，針對(duì)老師們前期的觀察，開(kāi)展了游戲案例分享會(huì)。
分享中，每位老師的案例實(shí)錄都分別從游戲環(huán)境、材料投放、幼兒游戲行為與發(fā)展、教師的指導(dǎo)與支持策略等多個(gè)角度深入剖析幼兒游戲，展現(xiàn)了老師們解讀游戲的專業(yè)素養(yǎng)。
聚焦問(wèn)題——研有所得，評(píng)有所獲
聚焦問(wèn)題，解決問(wèn)題。練兵結(jié)束后，兒童發(fā)展中心收集了教師在游戲中觀察記錄、分析的問(wèn)題，并在業(yè)務(wù)例會(huì)上開(kāi)展了創(chuàng)造性游戲的觀察與指導(dǎo)培訓(xùn)。李冬瓊老師帶領(lǐng)教師對(duì)創(chuàng)造性游戲進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并梳理出創(chuàng)造性游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，探討如何看見(jiàn)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)，為幼兒提供游戲支持；幫助教師理清了游戲觀察與分析的思路，提高了教師的專業(yè)能力。（李永）
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