為了深入挖掘音樂在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中的滲透價(jià)值，提升教師在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中音樂活動的組織能力，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，2024年5月7日上午，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園承辦了雙流區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（音樂組）2023-2024學(xué)年度第五次活動。本次活動圍繞“進(jìn)餐環(huán)節(jié)中幼兒音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的主題開展集現(xiàn)場觀摩、說課分享、專題分享、小組研討為一體的教研。
學(xué)前教育教研聯(lián)組組長李雋園長、學(xué)前教育教研聯(lián)組副組長夏靜園長、雙流區(qū)音樂聯(lián)組成員及金橋幼兒園音樂組成員約30人參加了本次活動；成都市雙流區(qū)教科院學(xué)前教育研究室曾云莉老師現(xiàn)場指導(dǎo)。
開場律動
金橋幼兒園保教辦李老師組織現(xiàn)場老師們進(jìn)行三拍子律動《圓圈華爾茲》的音樂前欣賞、模仿表現(xiàn)及創(chuàng)造表達(dá)。
組織現(xiàn)場觀摩
金橋幼兒園音樂組田露露老師和賈春容老師分別以“春天”“郊游”為餐前音樂活動主題，根據(jù)小大班幼兒的年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)了音樂形式豐富多樣、音樂內(nèi)容多元、童趣，且具有互動性、游戲性、情境性與有序性的進(jìn)餐環(huán)節(jié)音樂活動組織現(xiàn)場。
小班音樂活動
大班音樂活動
說課分享
隨后，兩位老師基于各班級進(jìn)餐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的典型問題，緊扣進(jìn)餐環(huán)節(jié)幼兒音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)要點(diǎn)，圍繞餐前音樂活動的目標(biāo)制定、音樂內(nèi)容選擇、音樂活動設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展進(jìn)行了說課分享，呈現(xiàn)了對活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的系統(tǒng)思考。
專題分享
金橋幼兒園音樂組陳小青老師代表教研組，以“進(jìn)餐環(huán)節(jié)幼兒音樂核心素養(yǎng)的思與行”為題，從“進(jìn)餐環(huán)節(jié)中音樂滲透的重要價(jià)值”“我園進(jìn)餐環(huán)節(jié)音樂滲透的現(xiàn)狀及分析”“進(jìn)餐環(huán)節(jié)中音樂活動的實(shí)踐歷程”“進(jìn)餐環(huán)節(jié)音樂活動的教研成效”四個板塊進(jìn)行專題分享。
分組研討
雙流區(qū)音樂聯(lián)組老師們在各小組長的帶領(lǐng)下，圍繞“結(jié)合進(jìn)餐環(huán)節(jié)特點(diǎn)，本次活動中幼兒哪些音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展？本次音樂活動有哪些組織形式及組織策略？針對本次活動的亮點(diǎn)與建議是什么？”三個問題進(jìn)行分組研討。各小組代表對研討成果進(jìn)行了總結(jié)凝練、分享交流。
專家點(diǎn)評
雙流區(qū)音樂聯(lián)組組長李雋園長以“真成果、實(shí)教研、深實(shí)踐”三個關(guān)鍵詞肯定了金幼音樂組扎實(shí)開展的研究歷程。李園長提出，看得見項(xiàng)目組總結(jié)提煉的真實(shí)成果，看得見近兩個月扎實(shí)的實(shí)踐過程，看得見幼兒音樂核心素養(yǎng)的變化，看得見教研深入推進(jìn)，呈體系化開展。同時(shí)，李園長提出音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)再聚焦、教師音樂素養(yǎng)再提升、注重個別幼兒的互動指導(dǎo)的寶貴建議。
最后，成都市雙流區(qū)教科院學(xué)前教育研究室曾云莉老師對活動現(xiàn)場進(jìn)行全面指導(dǎo)。曾老師提出，教研組以課題研究的方式開展實(shí)踐研究，用心進(jìn)行音樂選材呈現(xiàn)有明確的音樂主題，打破了普遍進(jìn)餐環(huán)節(jié)音樂組織的現(xiàn)狀；同時(shí)，在較少文獻(xiàn)支撐的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn)組織了多元童趣、形式豐富的音樂活動給予了充分的肯定。同時(shí)，曾老師也提出“目標(biāo)制定小切口、幼兒主動性再突出、各教研組協(xié)力共進(jìn)”三點(diǎn)寶貴建議，為項(xiàng)目組接下來的研究提供了明確的方向。
教育路漫漫，成長無捷徑，流下的汗水、付出的心血，都會成為研途中靚麗的風(fēng)景線。金橋幼兒園音樂教研組帶著專業(yè)且暖心的指導(dǎo)繼續(xù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提升專業(yè)素養(yǎng)，秉持抓問題、積理論、善實(shí)踐、勤反思的研究原則，攜手共進(jìn)、堅(jiān)定前行，把更優(yōu)質(zhì)的教育帶給孩子。（江蕾 通訊員 李曉鳳）
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