為落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，更好的實(shí)施堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒印钡慕逃砟�，加�?qiáng)教師對游戲課程的深度理解，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量，2024年4月22日，成都市青羊區(qū)天府幼教集團(tuán)教師研修班走進(jìn)四川省直屬機(jī)關(guān)西馬棚幼兒園，零距離進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，感受其游戲課程內(nèi)涵發(fā)展。
老師們觀摩了大中小班早操，針對年齡特點(diǎn)和幼兒園地形有目的地進(jìn)行早操編排和場地劃分，以滿足不同年齡段幼兒身體發(fā)展的需要。
教師發(fā)展中心胡悅老師以《走進(jìn)游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》為題，將西馬棚幼兒園基于幼兒立場的游戲課程進(jìn)行了介紹。從課程要素、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、環(huán)境路徑、組織路徑、師幼互動路徑等方面的講述中，老師們的腦海中初步形成一幅“開放、低結(jié)構(gòu)、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性”戶外自主游戲場的基本形態(tài)。然后通過游戲小書的介紹到怎樣解讀游戲小書，由此來辨識幼兒游戲中的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)，然后主動鏈接生成后續(xù)的活動，最后對應(yīng)上升到整個游戲課程的目標(biāo)、內(nèi)容中，不斷的完善課程。
通過班級兩位老師的案例分享《“翹“首以盼，智趣無限》《“道”阻且長——大班課程故事——車道變形記》，將游戲的緣起、價值審議、探索過程中的階段經(jīng)歷以及教師在游戲中的反思與指導(dǎo)，活靈活現(xiàn)地展示給大家。使老師們強(qiáng)烈地感受到幼兒游戲真的需要在不斷的觀察與評價中，準(zhǔn)確把握幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，尋找課程新的生長點(diǎn)，進(jìn)行師幼共構(gòu)，在這個往復(fù)向前的過程中提升幼兒新的認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在班級環(huán)境觀摩中，大家感受到，班級幼兒用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，在班級課程中不斷地重構(gòu)自己的活動痕跡以及區(qū)角材料的分層投放，都能看見教師和幼兒在班級環(huán)境中共創(chuàng)屬于自己的生活學(xué)習(xí)空間。
貫徹科學(xué)保教的立場，游戲怎樣融入課程，課程又怎樣接納游戲，成為了促進(jìn)幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵。青羊區(qū)天府幼教集團(tuán)的此次研修之旅，在深入環(huán)境與游戲的觀摩、交流研討中，且觀且思。相信大家會結(jié)合自己園區(qū)和班級教育工作的現(xiàn)有情況，以“求真”“務(wù)實(shí)”的態(tài)度，扎實(shí)推進(jìn)“以游戲?yàn)榛净顒印钡挠變簣@課程樣態(tài)，提高幼兒園保教質(zhì)量。（孫林馨）
天府幼教集團(tuán),教師,四川省直屬機(jī)關(guān)西馬棚幼兒園,學(xué)習(xí)交流
