2024年4月14日上午，成都市雙流區(qū)機關幼兒園承辦了由成都師范學院、四川省教育信息化應用與發(fā)展研究中心、北京師范大學項目式學習課題組等聯(lián)合主辦的“跨‘項’未來 ：數(shù)智時代的項目式學習成都論壇”園所參訪活動，共計100余位來自全國各地的學前教育專家、園長、教師走進雙流機幼，共研共學。
走進機幼，“境”顯童趣
伴著清晨的第一縷陽光，來園觀摩的領導、專家、園長及老師們陸續(xù)入園，有序簽到，開啟了觀摩之旅。
大家置身于幼兒真實的活動情景中，多感官了解、體驗雙流機幼孩子游戲與學習的路徑與方式。
園長致辭，拉開帷幕
活動在成都市雙流區(qū)機關幼兒園萬莉園長熱情洋溢的致辭中拉開序幕，她表示雙流區(qū)機關幼兒園一直秉持“科研興園”的思路，以深度學習理念為指導，以項目式活動為依托，從理論學習再到教育實踐，幼兒園對“深度學習”的認識逐步加深，教師的科研能力和科研熱情也不斷提高，兒童視角不斷轉(zhuǎn)化，教學方式不斷更新。同時雙流機幼也將借此次機會，向到場的專家、同行請教，繼續(xù)深化項目式學習探究路徑，助推園所高質(zhì)量發(fā)展。
交流分享，共促發(fā)展
首先，保教副主任徐歡對幼兒園項目式學習的實踐探索經(jīng)驗進行了分享。近年來，雙流機幼通過“深耕細研、精進臻善、惟實勵新”三大舉措，厚植項目式學習理念，完善了項目式學習的設計、實施與評價的路徑，建構出促進園本課程持續(xù)發(fā)展的體系。在此過程中，項目式學習從“大而廣”轉(zhuǎn)為“小而深”，幼兒個體發(fā)展從階段性走向完整性，教師教育行為從“教師中心”走向“兒童立場”，形成了豐碩的研究成果，產(chǎn)生了廣泛而深遠的輻射影響。
在幼兒園里，一草一木不僅有綠化、美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著重要的教育價值。隨后，雙流機幼保教助理李婕圍繞“大樹身份證”這一項目主題，從項目來源、項目計劃、項目目標、項目探究、項目展示以及項目評價這六個方面分享了大班的孩子是如何從自己的興趣點出發(fā)，一步一步深入思考、解決問題、再實踐，最終完成他們心中的“大樹身份證”這一過程。
圓桌沙龍，思維碰撞
本次圓桌沙龍活動由成都師范學院教育與心理學院副教授顏雪藝主持，參與嘉賓分別為北京十一晉元幼兒園教學園長張偉利、珠海高新區(qū)唐家灣中心幼兒園教育集團總園長梁樂、成都師范學院教育與心理學院博士高祥、成都市雙流區(qū)機關幼兒園科研副主任陳翠蓮。幾位專家、老師分別圍繞“怎么區(qū)分和處理項目式學習與我們幼兒園普遍開展的主題課程？從幼兒園課程建設的角度出發(fā)，如何借助項目式學習這種課程實施方式來提升幼兒園課程建設的質(zhì)量？如何確定項目式學習的核心問題？如何基于核心問題明確驅(qū)動性問題？如何科學地開展項目式學習中幼兒的發(fā)展評價？”展開了討論。
隨后，專家也針對參會教師所關注的“如何提升項目式學習活動的真實性？”“如何發(fā)揮項目式學習活動中‘產(chǎn)品展示’環(huán)節(jié)的最大價值？”等問題進行了有效互動與答疑。
專家總結，專業(yè)引領
活動尾聲，成都師范學院教師教育學院副院長龍雪娜對本次活動進行了總結，對雙流機幼的活動準備以及項目式學習活動的實施效果表示了肯定，同時也期望雙流區(qū)機關幼兒園能夠繼續(xù)潛心研學，深化項目式學習活動研究成果。
一路走來，雙流機幼積累了許多的研究項目和研究成果，它們展現(xiàn)了幼兒園在不同發(fā)展階段對兒童、對課程、對幼兒教育的思考。在探尋深度學習的過程中，雙流機幼找到了一些答案，但更希望在探尋中認識“自己”，找到“學習”的意義，和孩子們共生、共長。（江蕾）
跨“項”未來,100余位幼教同仁,雙流機幼,共研共學
