為更好地追隨兒童的腳步，在無聲的環(huán)境中聽見兒童成長的聲音，充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒學習與發(fā)展的促進作用。本學期，在教師對新學期班級環(huán)境進行優(yōu)化后，成都市錦江區(qū)椰樹幼兒園以“潛心環(huán)創(chuàng)·境遇成長”為主題，通過集中講解——現(xiàn)場觀摩——交流研討的形式，開展了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。
在集中講解環(huán)節(jié)，各班教師以相關(guān)文件為指導思想，結(jié)合椰樹幼兒園“生活即教育，教育即生活”的辦園理念。聚焦兒童視角，從班級幼兒的年齡特點出發(fā)，基于上期幼兒發(fā)展水平，對班級幼小銜接環(huán)境、區(qū)域游戲環(huán)境、主題活動環(huán)境等方面進行了思考。以整體到局部的環(huán)創(chuàng)思路，對本學期班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)為什么調(diào)整、怎么調(diào)整、調(diào)整效果進行了全面的介紹。
班級環(huán)創(chuàng)介紹后，老師們帶著問題與思考走進班級，通過班級教師再次深入地進行具體操作、解說，感受各班級環(huán)境動態(tài)變化。同時，老師們主動積極地與環(huán)境互動、材料操作，結(jié)合幼兒實際操作中的體驗，進行了現(xiàn)場答疑與建議。
在觀摩結(jié)束后，老師們集中坐在一起，分享了自己觀摩的感受，結(jié)合班級實際情況說亮點、找不足、談困惑、尋方法，讓思想的火花肆意碰撞。
通過研討，在環(huán)境介紹上，老師們對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體思路有了更加深入的理解，環(huán)境介紹時應遵循整體性、邏輯性、互動性。在各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能夠根據(jù)幼兒最近發(fā)展區(qū)，提供適宜、豐富有層次的游戲材料，并跟隨幼兒游戲需要，變化動態(tài)調(diào)整，充分利用墻面呈現(xiàn)幼兒在游戲中的探究與發(fā)現(xiàn)。
最后，成都市錦江區(qū)椰樹幼兒園園長龔麗對本次活動給予肯定：老師們在整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)中理清了思路，有了更加深入的思考和全面的規(guī)劃。希望老師們繼續(xù)深挖環(huán)境創(chuàng)設(shè)背后的意義，讓環(huán)境支持兒童發(fā)展，真正賦予環(huán)境教育的價值。
本次環(huán)創(chuàng)評比為老師們提供了一個相互學習、共同進步、資源共享的平臺，加深了老師們對環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展價值的認識，為今后更好地創(chuàng)設(shè)有價值的環(huán)境奠定堅實的基礎(chǔ)。（江蕾）
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