2024年3月29日，四川天府新區(qū)第十二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：天府十二�。╅_(kāi)展了“赴春約 話成長(zhǎng)”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)“生命合伙人”們共同見(jiàn)證成長(zhǎng)的來(lái)臨，共同享受成長(zhǎng)的歡欣。
陽(yáng)光體育·共享活力
孩子們跟隨音樂(lè)小跑著來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行大課間活動(dòng)。整齊劃一的站位，規(guī)范有力的動(dòng)作，從容不迫的自主練習(xí)，一舉一動(dòng)都彰顯著十二娃娃的氣質(zhì)與規(guī)范。熱情向上的運(yùn)動(dòng)氛圍感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人，家長(zhǎng)們也加入孩子，一起沐浴陽(yáng)光，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
深入課堂·共見(jiàn)秩序
上課鈴響，孩子們迅速完成課前準(zhǔn)備，安安靜靜等待著課堂的正式開(kāi)啟。統(tǒng)一規(guī)范的課堂禮儀，端端正正的聽(tīng)課坐姿，自信大方的思考表達(dá)，整齊有序的課后整理，無(wú)不展現(xiàn)出十二小課堂里的規(guī)范和秩序。當(dāng)課堂專注成為習(xí)慣，當(dāng)課堂秩序得以建立，孩子們自然習(xí)得更多，學(xué)得更實(shí)，走得更遠(yuǎn)。真正走心的教育往往藏在無(wú)聲的細(xì)節(jié)里。
營(yíng)養(yǎng)午餐·共尋美味
午餐時(shí)間，孩子們自主排隊(duì)洗手，做好就餐準(zhǔn)備。在教室內(nèi)單循環(huán)行走進(jìn)行打餐，而后安安靜靜在自己的座位上享受美味，無(wú)需教師反復(fù)叮囑提醒，一切都井然有序地自然發(fā)生著�？煽诘牟穗�，合理的搭配，豐富的品類，看著孩子們吃得津津有味，家長(zhǎng)們最為關(guān)切的餐食問(wèn)題也找到了最滿意的答案。
半天的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們真切感受到了孩子們?cè)谔旄〉某砷L(zhǎng)與變化。從入校時(shí)的懵懂無(wú)序，到現(xiàn)在的自主規(guī)范，孩子們的變化讓家長(zhǎng)們感到欣喜。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)規(guī)范有序的動(dòng)作，每一個(gè)堅(jiān)定有力的腳步都來(lái)源于天府十二小教師日復(fù)一日的引導(dǎo)與堅(jiān)守。
其實(shí)，對(duì)環(huán)境中要求、規(guī)則的感知，并能在行動(dòng)中自主合理安排、自覺(jué)遵守，是孩子良好秩序感的外在表現(xiàn)。對(duì)日常學(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉性和規(guī)律性，讓學(xué)生的內(nèi)在秩序得以持續(xù)加強(qiáng)，進(jìn)而葆有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣與成長(zhǎng)熱情，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（李永）
天府十二小,家長(zhǎng)開(kāi)放日
