《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》中提出發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
成都市錦江區(qū)東華小學(xué)秉承“小善育大德 平凡育非凡”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了SFC聯(lián)盟校家社協(xié)同共育機(jī)制，為更好推進(jìn)校家社協(xié)同育人，學(xué)校以“校風(fēng)牽手家風(fēng)項(xiàng)目實(shí)施為抓手，項(xiàng)目從2023年下半年開(kāi)始啟動(dòng)，成立了“校風(fēng)牽手家風(fēng)”項(xiàng)目小組，并研制調(diào)研問(wèn)卷方案，制定了家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)試點(diǎn)班級(jí)展開(kāi)了全面調(diào)研。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，列出家庭核心問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題列出家風(fēng)建設(shè)“負(fù)面清單”，梳理我校家風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容，最終形成“正面清單”具有正面意義和積極精神的家風(fēng)建設(shè)內(nèi)容。
為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家校和諧，改善家庭文化，促進(jìn)雙方的合作和共同育人，弘揚(yáng)良好的校風(fēng)和家風(fēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展效果。 3月28日，微風(fēng)柔柔，桃花朵朵，東華家長(zhǎng)于春風(fēng)中相聚，共赴這場(chǎng)“弘揚(yáng)文明校風(fēng)，傳承優(yōu)良家風(fēng)”的盛會(huì)。
項(xiàng)目緣起
活動(dòng)伊始，成都市錦江區(qū)東華小學(xué)陳校長(zhǎng)著重解讀了家風(fēng)是什么？家庭教育應(yīng)該從哪些方面入手？意在“校風(fēng)牽手家風(fēng)”項(xiàng)目的引領(lǐng)下，以基礎(chǔ)與微小處為基點(diǎn)，助力家風(fēng)建設(shè)，深入家庭教育指導(dǎo)，宣揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)故事，整合校家社力量，將“尚小教育”文化特色輻射到社區(qū)的每個(gè)角落，連接學(xué)校、家庭與社會(huì)的橋梁，激發(fā)家庭的教育潛能，提升家教家風(fēng)的質(zhì)量，進(jìn)而形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。
實(shí)施歷程
接著，學(xué)校德育處蔣主任詳細(xì)地向大家介紹“校風(fēng)牽手家風(fēng)”項(xiàng)目的具體實(shí)施步驟。
家長(zhǎng)分享
家長(zhǎng)們對(duì)我校本項(xiàng)目有了一定的了解。范洛嫣家長(zhǎng)講了自己家庭教育中的疑惑和困難，她從溝通和陪伴兩個(gè)方面入手，向家長(zhǎng)們分享自己溝通時(shí)做到平靜、平和、自由、共情。即使工作在忙再累。也要關(guān)注跟孩子相關(guān)的小細(xì)節(jié)，主動(dòng)了解她喜歡的事務(wù)，用心去陪伴。她的分享讓在坐的家長(zhǎng)產(chǎn)生極大的共鳴，也深受啟發(fā)。
心理團(tuán)輔
接著學(xué)校專(zhuān)業(yè)的心理老師婭婭老師，帶領(lǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)行了一些小游戲，通過(guò)抓手指游戲，掰拳頭游戲，在輕松愉快的氛圍中，家長(zhǎng)感受和孩子相處不能強(qiáng)硬相對(duì)，要靈活多變，在良好的家風(fēng)氛圍下構(gòu)建融洽的親子關(guān)系。
家長(zhǎng)宣誓
“從此刻起，我要多鼓勵(lì)、贊美孩子......”家長(zhǎng)們?cè)谇f重嚴(yán)肅的氛圍中，鏗鏘有力的宣誓。為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
吟誦家風(fēng)
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的期待下入場(chǎng)，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了一段優(yōu)美的朗誦，用自己的聲音表達(dá)自己所理解的家風(fēng)，正如華寶所言：勤儉節(jié)約是家風(fēng)，尊老愛(ài)幼是家風(fēng)，鄰里互助是家風(fēng)，誠(chéng)實(shí)守信是家風(fēng)。
清風(fēng)雅扇
清風(fēng)徐來(lái)，小善潤(rùn)心，華寶和孩子們一起共同在扇子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，把自己的家風(fēng)寫(xiě)于扇子之上，傳承自己家風(fēng)。接著各班家長(zhǎng)代表帶領(lǐng)孩子分享自己的家風(fēng)，將這份家風(fēng)弘揚(yáng)下去。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
成都市錦江區(qū)社區(qū)教育學(xué)院滕麗院長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)表示高度贊揚(yáng)，“校風(fēng)牽手家風(fēng)”就是用學(xué)校的主流文化影響和建構(gòu)家庭文化，樹(shù)文明校風(fēng)，傳優(yōu)良家風(fēng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才雙翼保駕護(hù)航。
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。好家風(fēng)如同春風(fēng)般，無(wú)形卻溫暖，漸漸吹拂我們的心靈。學(xué)校把美好的校風(fēng)傳遞出去，吹進(jìn)每一戶(hù)東華學(xué)子的家。校風(fēng)牽手家風(fēng)，有良好的校風(fēng)家風(fēng)滋養(yǎng)，孩子們必將成人成才，希望東華學(xué)子在學(xué)習(xí)和生活中都吹拂著這股春風(fēng)！成為重細(xì)節(jié)、明事理、展優(yōu)長(zhǎng)和有大愛(ài)的踏實(shí)小少年。（李永）
