3月21日上午，四川天府新區(qū)第六幼兒園迎來了天府六小的老師們，拉開一場(chǎng)幼兒園與小學(xué)的同頻互動(dòng)帷幕。
探環(huán)境共融
在教學(xué)副園長(zhǎng)喬老師的帶領(lǐng)下，天府六小張曉蓉校長(zhǎng)與天府六小老師一行參觀幼兒園環(huán)境，尋找幼兒園與小學(xué)環(huán)境共融兒童快樂成長(zhǎng)的共同特質(zhì)，剖析兩個(gè)學(xué)段環(huán)境給予兒童生長(zhǎng)的支架策略，找到支持兒童從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)的環(huán)境建設(shè)共識(shí)。
議活動(dòng)共構(gòu)
天府六小的老師們分別走進(jìn)班級(jí)，觀摩班級(jí)集體教學(xué)活動(dòng)，在豐富多樣的課程活動(dòng)中感受幼兒園教學(xué)的情景化、游戲化、生活化，與幼兒園老師一起討論如何從兒童出發(fā)，挖掘身邊資源建構(gòu)適宜兒童年齡特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的活動(dòng)，助推幼兒主動(dòng)、生動(dòng)的發(fā)展，幫助小幼教師建構(gòu)助推幼兒主動(dòng)、生動(dòng)成長(zhǎng)的豐富課程。
玩游戲共情
老師們跟隨孩子的腳步，走進(jìn)幼兒園功能室（區(qū)），尋味幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育樣態(tài)。天府六小的老師們共同進(jìn)入幼兒的游戲，與幼兒親密互動(dòng)，深刻體味游戲基于幼兒的重要價(jià)值，深入探尋游戲基于學(xué)習(xí)的積極意義，從而不斷變革幼小學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化育人路徑，服務(wù)于幼小銜接工作的不斷推進(jìn)。
研銜接共鳴
思考“銜”之道，共話“接”之策。四川天府新區(qū)第六幼兒園和天府六小老師們圍坐對(duì)話，一起探討幼兒園與小學(xué)教育的異同，思考四大準(zhǔn)備如何有機(jī)融合與滲透到兒童的一日生活。就天府六小老師關(guān)注的幼兒自主管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)組織等問題，四川天府新區(qū)第六幼兒園老師積極回應(yīng)，從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，交流幼兒園幼小銜接做法，在積極對(duì)話中，老師們碰撞出了新的靈感和思路。
自然銜接、主動(dòng)銜接、減緩坡度，四川天府新區(qū)第六幼兒園將密切與小學(xué)攜手同行，持續(xù)做好、做實(shí)、做細(xì)幼小銜接工作。（黃小林）
四川天府新區(qū)第六幼兒園,幼小銜接
