單元教學聚核心,秋高氣爽研意濃。為踐行新課標理念,落實學科核心素養(yǎng)培育,促進教師專業(yè)成長,強化教育科學管理,讓教科研活動落地,8月28日,成都市雙流區(qū)實驗小學(東區(qū))召開了教研組長會議。
會議伊始,黃荷校長和溫文勤副校長對本次會議的目的做了精簡的闡釋。本學期學校在原有的年級組長的基礎(chǔ)上設(shè)立了年段語數(shù)教研組長,黃校長表示這樣的改變是為了實現(xiàn)教學評一致性,教科研一體化的發(fā)展,溫文勤副校長也表示只有這樣才能更好地達到年級管理,教科研落地的要求。
未來發(fā)展,你我共進,做有溫度的教育者。會上,教科室主任譚鴻鵒老師以“落實校本教研,推動教學改革”為主題,從背景、指導思想、校本教研活動原則、校本教研組織機構(gòu)、校本教研活動步驟、校本教研管理與督導、校本教研評價和校本教研具體安排八個方面,向教研組長們詳細解釋了本學年的校本教研計劃,讓老師們明確了教科研工作方向。
隨后,黃荷校長以“教科研一體化怎么做”為主題,重點分享了課堂觀察的內(nèi)涵和特征、課堂觀察的實踐操作和教科研一體化的建構(gòu)。黃校長在講話中表示老師們要有研究意識,要像專家一樣去思考和行進。好的課堂觀察工具需要具備以下四點:主題聚焦,問題明確;邏輯化、結(jié)構(gòu)化的證據(jù);可觀察、可記錄;形成邏輯鏈。最后,黃校長提出要實現(xiàn)教科研一體化,就要克服“教與研分離”“研與學分離”和“研與訓分離”三大困難,增強基于證據(jù)的課堂觀察和課例研究的系統(tǒng)性,建構(gòu)新型教研模式——“學為中心”的課堂觀察、課例研究和校本教研一體化。
一個人走得很快,一群人走得更遠,團隊里,沒有你我,只有我們。此次教研組長會議是一次人人滿載收獲的旅程,教研組長們紛紛表示受益良多,學校對教科研活動的改革不僅給教師們指明了教科研工作的方向,促使教科研活動切實落地,還將促進教師在教科研領(lǐng)域的長足發(fā)展。(江蕾 通訊員 郭曉平 潘發(fā)林)
雙流實小(東區(qū)),落實校本教研,推動教學改革