為豐富老師們的專業(yè)理論儲備，積累班級管理經驗，提高教師的語言溝通能力，8月26日上午，成都東部新區(qū)三岔湖小學校開展了“思則行，行則進”主題培訓。學校邀請到了成華區(qū)德育教研員、成都市“十佳”班主任張艾娜老師作班級管理專題講座《從管理走向育人——新時代下的班級管理》�；顒佑尚陆處煑钴防蠋熤鞒�。
新時代下的班級管理
講座伊始，張老師從傳統(tǒng)管理方式入手，通過對比讓老師們明白了新時代下教師科學育人不應再是一味嚴厲、單向輸出、一言堂的形式，新時代下的教師應該將“管事”和“育人”結合起來，不斷更新自己的教育理念。
文化育人，管理入心
班級文化建設是班級管理的第一步，這是激發(fā)班集體團結向上、散發(fā)自信和活力的內驅力。張老師結合生動的案例，從做好學情分析、為學生搭建成長舞臺、培養(yǎng)孩子的良好習慣和優(yōu)秀品質三個方面為老師們提供了實操性建議。
用愛澆灌，靜待花開
從管理走向育人，離不開教師對孩子無私的愛。張老師指出，在育人方面，教師要尊重每一個學生，給予孩子回應和鼓勵，最重要的是要學會“共情”。同時，教師要給予孩子參與和表達意見的權利，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，做好“指導者、引導者”的角色。教師也要尊重學生的差異，發(fā)掘每一個孩子身上的閃光點，相信用愛澆灌，必能待得花開。
有效溝通，共促發(fā)展
在做好管理和育人的前提下，溝通是教師必不可缺的技能之一。首先，在與孩子溝通方面，張老師提出要踐行三個“效應”：“自己人”效應、“開胃菜”效應、“可口可樂”效應。通過踐行三個效應，拉近教師與學生的距離，消除師生間的隔閡感。其次，與家長溝通方面，要建立同心相向的家校聯(lián)盟，與家長攜起手來，共促孩子發(fā)展。第三，在班級教師間溝通方面，班主任要幫助科任教師樹立威信，共同營造和諧的育人氛圍。
教以潛心，研以致遠。張老師的講座為每一位教師和班主任提供了寶貴的經驗，相信三岔湖小學校的老師們都能守教育之初心，盡師者之責任，在教育征程中砥礪前行。（黃小林 通訊員 楊芊 粟喆）
三岔湖小學,班級管理專題講座
