師道遠(yuǎn)而學(xué)無涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧。為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，深入貫徹落實新課標(biāo)精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，成都高新區(qū)新光小學(xué)于2023年7月3日開展了教師培訓(xùn)活動，全體教師參加了此次培訓(xùn)。
第一場培訓(xùn)邀請了成都師范學(xué)院王慧教授為老師們帶來了《素養(yǎng)導(dǎo)向下PBL的思考與實踐》講座。王教授從PBL的歷史源流、核心素養(yǎng)與PBL的結(jié)合、PBL的具體實踐策略三個方面進(jìn)行了分享。講座詳細(xì)解釋了PBL的歷史流變、PBL的概念。據(jù)悉，項目式學(xué)習(xí)(project based learning)是一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過一段時間對真實的、有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行持續(xù)探究、創(chuàng)造性地解決問題，形成公開成果，達(dá)到對核心知識的再建構(gòu)與思維遷移。王慧教授通過舉例判斷、分析案例等方式帶領(lǐng)老師們在情景中理解如何運用項目式學(xué)習(xí)的策略，讓老師們在深入理解項目式學(xué)習(xí)概念的同時，了解如何運用這一教學(xué)方法。
第二場培訓(xùn)由四川省心理協(xié)會理事、成都師范學(xué)院的盧雄教授帶來《雙減政策背景下的學(xué)校心理健康實施策略》講座。盧教授聚焦當(dāng)前青少年心理與行為問題，從形勢嚴(yán)峻怎么看、應(yīng)對難題怎么辦、立足崗位怎么干三個維度作了精彩的講座，給老師們提供了很多切實可行的實施方法。盧教授提出，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生成長環(huán)境的不斷變化，學(xué)生的心理健康問題更加凸顯，學(xué)生學(xué)得苦是一項世界性難題。面對這樣的問題，盧教授強(qiáng)調(diào)：教育要開發(fā)孩子自身的潛能，學(xué)校、教師要協(xié)助孩子自主的解決問題，不能包辦替代。孩子成長的規(guī)律和路徑是不同的，教育不能急功近利，要靜待花開。
這兩場講座從教學(xué)與心理兩方面指出了素養(yǎng)的重要性，也提出了一些實施辦法，相信會對新光小學(xué)今后老師們的教育教學(xué)有指導(dǎo)性的幫助。（黃小林 通訊員 胥倩）
新光小學(xué),教師培訓(xùn)
