為促進(jìn)教師“混合式學(xué)習(xí)”理念的學(xué)科轉(zhuǎn)化，提高教師實(shí)踐“混合式學(xué)習(xí)”理念的能力，提升全縣信息化教學(xué)實(shí)踐水平，助推成都市信息化教學(xué)先導(dǎo)區(qū)建設(shè)工作。2023年4月18日，大邑縣初中數(shù)學(xué)“基于互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)暨前置學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)研討活動(dòng)第二站在大邑縣韓場(chǎng)學(xué)校舉行。中學(xué)教研室教研員廖運(yùn)松，韓場(chǎng)學(xué)校、安仁鎮(zhèn)學(xué)校、沙渠學(xué)校、王泗學(xué)校、新場(chǎng)學(xué)校、悅來(lái)學(xué)校等各信息化課改學(xué)校七年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了此次研討活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)公開課由韓場(chǎng)學(xué)校7年級(jí)數(shù)學(xué)教師杜曉萍執(zhí)教《用表格表示的變量間關(guān)系》。公開課之前，杜老師從學(xué)生前置性自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面對(duì)《用表格表示的變量間關(guān)系》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了解說(shuō)。
課堂上，杜老師依據(jù)《用表格表示的變量間關(guān)系》的教學(xué)設(shè)計(jì)給大家呈現(xiàn)一堂精彩的信息化教學(xué)課。在杜老師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極進(jìn)行小組討論。杜老師利用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)及時(shí)統(tǒng)計(jì)反饋學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了學(xué)校課改班“三三二一”的教學(xué)理念。
課程結(jié)束后，杜老師從學(xué)生引導(dǎo)、情景運(yùn)用等方面進(jìn)行了反思：今后還需加強(qiáng)課堂教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
接著，來(lái)自各兄弟學(xué)校的老師們也分別分享了自己對(duì)《用表格表示的變量間關(guān)系》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及思考。
隨后，教研員廖運(yùn)松老師與大家進(jìn)行了“回歸學(xué)科本質(zhì)，揭示認(rèn)知路徑，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的分享交流。
最后，學(xué)校教務(wù)處主任龔永彬表示，在實(shí)現(xiàn) “三三二一”的教學(xué)理念上，學(xué)校老師通過(guò)共同努力取得了一定的成效，希望通過(guò)交流活動(dòng)，老師們能通過(guò)課堂實(shí)踐把信息化課改工作做的越來(lái)越好。
此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)交流研討活動(dòng)，為大邑縣“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”信息化課改學(xué)校搭建了一個(gè)分享交流、相互學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，形成一種面向?qū)崙?zhàn)的教研方式，對(duì)老師深入應(yīng)用起到引領(lǐng)作用，加快了“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”教學(xué)的改革步伐，推動(dòng)大邑教育向更高層次發(fā)展。（張紅）
韓場(chǎng)學(xué)校,教學(xué)設(shè)計(jì)
