2023年3月31日，成都市溫江區(qū)新世紀(jì)光華學(xué)校迎來了“國培計(jì)劃”(2022)——西藏自治區(qū)中小學(xué)音樂骨干教師跟崗研修培訓(xùn)班的學(xué)員，展開了為期半天的研修活動(dòng)。此次研培由“和樂”李星名師工作室承辦，培訓(xùn)議程包含中小學(xué)音樂課例展示、地方文化藝術(shù)交流及工作室領(lǐng)銜人李星“音為有愛 美美與共”專題分享。
活動(dòng)開始，由工作室成員羅月月老師代表工作室歡迎西藏中小學(xué)音樂骨干教師代表到學(xué)校學(xué)習(xí)交流，并介紹培訓(xùn)活動(dòng)議程。
聚焦傳統(tǒng)文化 研修助力成長
近年來，新世紀(jì)光華學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從學(xué)校美育工作的實(shí)際出發(fā)，多渠道開辟美育教育視角，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校美育中發(fā)揮更大作用。
工作室為探索音樂課教學(xué)類內(nèi)容中的歌曲進(jìn)行多聲編配路徑，讓學(xué)生感受地方文化、民族文化符號(hào)促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，故此次“國培計(jì)劃”西藏自治區(qū)中小學(xué)音樂骨干教師跟崗研修活動(dòng)所展示的兩節(jié)課例均以此為研究主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先是鐘潔老師帶來的《螃蟹歌》(選自四川省地方音樂教材《川腔蜀韻》)�！扼π犯琛肥且皇琢鱾饔谒拇ǖ貐^(qū)的民歌，旋律詼諧、活潑風(fēng)趣。本課通過創(chuàng)設(shè)在河邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹以及發(fā)生在它們身上有趣故事的情境，以“敲石頭”的方式為歌曲伴奏，融入模仿螃蟹“吐泡泡聲”的二聲部演唱教學(xué)，為學(xué)生帶來了多聲部歌唱體驗(yàn)，并通過創(chuàng)編方言歌詞加深地方性特色及詼諧的情緒，整節(jié)課頗具情節(jié)性與戲劇性，十分有趣。
接著，梁名揚(yáng)老師帶來了人音版七年級(jí)(上)的《銀杯》。梁老師以一段蒙古舞經(jīng)典劇目《奔騰》片段導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受到蒙古族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，緊接著引導(dǎo)學(xué)生加入騎馬拉韁繩的舞蹈律動(dòng)，讓原本拘謹(jǐn)?shù)某踔心昙?jí)同學(xué)迅速放松，快樂地融入在情景之中，入情入境。后結(jié)合舞蹈律動(dòng)情緒加入多聲編配的低音固定音型和高聲部持續(xù)音，高聲部旋律輔以女生蒙古族揉臂律動(dòng)和學(xué)生利用象聲詞馬蹄“嗒嗒”聲創(chuàng)編的低聲部男生騎馬律動(dòng)，通過充滿民族特色的兩組律動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生情緒感知、表現(xiàn)，并與最后的歌曲演唱形成三個(gè)聲部。
聚焦傳統(tǒng)文化 研修助力成長
此次研修活動(dòng)所展示的兩節(jié)課例分別由工作室鐘潔和梁名揚(yáng)兩位老師主研和執(zhí)教，在工作室所有成員“同儕并行、共商共議”的努力下，確定了最終的教學(xué)方案。
課后，工作室秦廷宇、羅月月兩位老師分別代表研究團(tuán)隊(duì)針對(duì)兩堂課從研究背景與設(shè)計(jì)思路、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)與教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
音為有愛 美美與共
工作室領(lǐng)銜人李星專題分享
“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。”名師工作室領(lǐng)銜人以“音為有愛 美美與共”為主題對(duì)名師工作室教師成長促進(jìn)學(xué)校美育工作進(jìn)行分享。李星先以一首原創(chuàng)獲獎(jiǎng)歌曲《我在溫江遙望雪山》對(duì)遠(yuǎn)道而來的學(xué)員們表示歡迎，接著，從名師工作室教師的工作室結(jié)構(gòu)、專業(yè)成長方式、專題研討、工作室成果等方面進(jìn)行工作匯報(bào)。李星老師強(qiáng)調(diào)，教師的整個(gè)職業(yè)生涯中要以踐行終身的專業(yè)訓(xùn)練，獲得教育專業(yè)知識(shí)技能、表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教的專業(yè)素質(zhì)，只有通過一系列教學(xué)研究活動(dòng)才能促進(jìn)工作室教師成員專業(yè)成長，才能不斷提高學(xué)校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，助推學(xué)校美育工作。
弘非遺文化 促藝術(shù)交流
最后，工作室老師與來自西藏的骨干教師代表進(jìn)行了愉快的文化藝術(shù)交流，大家一起在四川民歌《采花》中體驗(yàn)“四川盤子”的敲、點(diǎn)、輪、滾，在藏族弦子中體驗(yàn)藏族舞蹈的輕柔舒展。多彩的非遺文化在交流中互鑒，在互鑒中發(fā)展。
美好的學(xué)習(xí)方式，莫過于和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，互學(xué)互助，共同發(fā)展。本次活動(dòng)不僅展示了“和樂”李星名師工作室水平和風(fēng)采，也搭建了相互交流的平臺(tái)。交流不是終點(diǎn)，更是奔赴的方向。“和樂”李星名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，不負(fù)春光，逐夢(mèng)前行。（李林 通訊員 姜童瑤 曹旭）
成都市溫江區(qū)新世紀(jì)光華學(xué)校
