為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，提升雙減工作背景下的課堂教學(xué)效率，讓核心素養(yǎng)落地生根，“以共享之精神、建共創(chuàng)之樣態(tài)、享共進(jìn)之未來”的舉措落實(shí)成都市教科院“九九提質(zhì)行動(dòng)”，3月24日，成都市教科院“九九提質(zhì)行動(dòng)” 彭州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)暨四川省第十一屆“數(shù)學(xué)生態(tài)課堂”三區(qū)聯(lián)動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，在彭州市延秀小學(xué)如期舉行。
成都市教育科學(xué)研究院幼小教育研究所所長(zhǎng)張碧榮，四川省鼎興名師工作室領(lǐng)銜人、四川省特級(jí)教師楊薪意，成都師范學(xué)院、成都華愛學(xué)校教師羅朝述，成都市青羊區(qū)小數(shù)教研員嚴(yán)姝娥老師，成都市郫都區(qū)研培中心李飛副主任、小數(shù)教研員汪小娟老師，彭州市研培中心鄧永紅副主任、小數(shù)教研員周啟華老師蒞臨指導(dǎo)，彭州市教育局副局長(zhǎng)王慶福出席研討會(huì)。會(huì)議由彭州市小數(shù)教研員梁明星老師主持，彭州市各學(xué)校及四川省部分學(xué)校的數(shù)學(xué)教師參加了本次研討活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，延秀小學(xué)校長(zhǎng)高雪霞致歡迎辭，高校長(zhǎng)對(duì)與會(huì)的專家、老師們致以熱烈的歡迎，并向嘉賓們介紹了延秀小學(xué)的辦學(xué)理念和發(fā)展情況，以及數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)在雙新教改背景下深入課堂教學(xué)改革的研究情況，并介紹了本次研討活動(dòng)的主題，她希望大家在當(dāng)天的研教之旅中“共學(xué)、共思、共成長(zhǎng)”。
優(yōu)秀課例展風(fēng)采
第一節(jié)課是由彭州市延秀小學(xué)彭晏老師帶來的《有趣的推理》。彭老師以學(xué)校“行秀社團(tuán)”引入課題，激發(fā)學(xué)生探究新知熱情，在引導(dǎo)學(xué)生推理的過程中，讓學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析—判斷—推斷，不斷鞏固關(guān)鍵信息的重要性“在確定一項(xiàng)的同時(shí)，就否定了其他幾項(xiàng)”，讓學(xué)生感受表格在解決問題的優(yōu)化性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、方法的結(jié)構(gòu)化。
第二節(jié)課由郫都區(qū)華愛小學(xué)魏東老師帶來《圖形間的秘密》。魏老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜-圍-畫”的過程，讓學(xué)生理解圖形之間關(guān)系可以通過“分解-旋轉(zhuǎn)-組合-整格”的方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。
第三節(jié)課由金牛區(qū)解放北路第一小學(xué)林佳老師帶來《分?jǐn)?shù)除法》。林老師引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課想要研究的問題，通過學(xué)生解題的多元表征引導(dǎo)學(xué)生從不同的方法中找到本質(zhì)共性。通過對(duì)整數(shù)除法、小數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的對(duì)比與溝通，打通除法運(yùn)算的“壁壘”，啟發(fā)學(xué)生感悟除法運(yùn)算的一致性和整體性。
課堂上，延秀小學(xué)的學(xué)生也在學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)了良好的精神面貌，他們積極思考、主動(dòng)合作、自信表達(dá)、大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，給聽課的老師們留下深刻的印象。
名師評(píng)課促進(jìn)步
青羊區(qū)小數(shù)教研員嚴(yán)姝娥老師對(duì)彭晏老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。嚴(yán)老師指出彭老師在課堂上將“已知與結(jié)論”的關(guān)系處理的很到位，引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)的理性思考，給學(xué)生的思考提供了可行的路徑，并建議彭老師追問學(xué)生，將推理變得簡(jiǎn)單的感覺描述出來，讓思維可視化。
彭州市小數(shù)教研員周啟華老師高度評(píng)價(jià)了魏東老師的課堂。周老師指出魏老師從大單元的視角進(jìn)行教學(xué)，取材源于教材又高于教材，引導(dǎo)學(xué)生感受轉(zhuǎn)化與等積變形的思想，并建議魏老師在課堂提問方面提升精準(zhǔn)度，提高課堂的有效性。
郫都區(qū)小數(shù)教研員汪小娟老師肯定了林佳老師課堂的價(jià)值。汪老師指出林老師的課堂做到了“真起點(diǎn)、真探究、真問題、真評(píng)價(jià)”，將生本課堂體現(xiàn)的淋漓盡致，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，并提議林老師鞏固一般算法，積淀對(duì)算法的理解。
四川省特級(jí)教師楊薪意老師對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，楊老師從“生態(tài)”的角度審視課堂，她認(rèn)為生態(tài)課堂就是讓學(xué)生呈現(xiàn)生命生長(zhǎng)的狀態(tài)，達(dá)到深度學(xué)習(xí)與生態(tài)的融合，并對(duì)三位老師表示充分的認(rèn)可與肯定，并根據(jù)三位老師的特點(diǎn)提出課堂亮點(diǎn)，也給三位老師的改進(jìn)指明思路。
專家引航明方向
活動(dòng)最后，張碧榮所長(zhǎng)為參會(huì)的老師講解深度學(xué)習(xí)與生態(tài)課堂，以“3+3”模式形成融合，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，讓情感與思維流淌。同時(shí)，以《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地思路與實(shí)施策略》為題，圍繞“核心素養(yǎng)”這一中心，給老師們帶來了精彩的講座。張所長(zhǎng)指出，對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，內(nèi)涵理解方面需要細(xì)化，編碼，具體化；培養(yǎng)過程需要原則化，可視化；結(jié)果評(píng)價(jià)需可量化。張所長(zhǎng)針對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本思路提出教師課堂中的典型教學(xué)行為，增強(qiáng)了一線教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的操作性。
每一次教研，都是一場(chǎng)修行，更是在凝聚更好的教育力量。在專家引領(lǐng)和各校攜手共研下，相信各位參會(huì)的老師將在學(xué)中思、在思中悟、在悟中行，將新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)、深耕課堂教學(xué)改革。以匠心、致初心，共同譜寫小學(xué)數(shù)學(xué)教育新篇章。（賴波 通訊員 黎梅 劉真好）
彭州市延秀小學(xué),研討會(huì)
