為進(jìn)一步詮釋兒童為本的理念，發(fā)揮環(huán)境育人的價(jià)值，2023年3月9日，成都市新都區(qū)新繁幼兒園新城分園開(kāi)展了兒童視角下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩研討活動(dòng)。
主題墻——彰顯課程魅力
主題墻內(nèi)容隨著教育活動(dòng)的實(shí)施而產(chǎn)生，隨著課程活動(dòng)的推進(jìn)而不斷發(fā)展，是對(duì)課程活動(dòng)的支持，也是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的展示，有助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升和獲得成就感。
“我們的社區(qū)、我們生活的環(huán)境……”生動(dòng)的課程活動(dòng)，處處體現(xiàn)著兒童的學(xué)習(xí)軌跡。孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)等多種途徑豐富課程活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在多元化的探索中進(jìn)行創(chuàng)造和表達(dá)，不斷促進(jìn)對(duì)課程活動(dòng)的深度感知。同時(shí)養(yǎng)成了收集、整理、記錄的良好習(xí)慣，提升了社會(huì)交往、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)等能力，發(fā)展了敢于探究、認(rèn)真專注、同伴合作、想象與創(chuàng)造等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
區(qū)域環(huán)境——支持兒童探究學(xué)習(xí)
兒童有權(quán)利對(duì)自己的生活空間、學(xué)習(xí)空間、游戲空間進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使環(huán)境充滿他們的設(shè)計(jì)、發(fā)出他們的聲音、呈現(xiàn)他們的想法。記錄一周的趣事、擁有一個(gè)獨(dú)屬于“我”的百寶袋……一處環(huán)境一處教育，兒童視角需要擁有兒童的聲音。
美工區(qū)，彰顯兒童的表達(dá)，從“美術(shù)”到“美訴”。創(chuàng)設(shè)具有濃厚藝術(shù)氣息的環(huán)境，用環(huán)境浸潤(rùn)、熏陶教師、兒童的心靈，并支持、促進(jìn)兒童的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、情感的發(fā)展。
藝術(shù)是彰顯兒童個(gè)性與創(chuàng)造的一件事情。在這里，我們看見(jiàn)教師的教育智慧，豐富的材料支持著兒童的多元表達(dá)，我們感受著老師們給予孩子創(chuàng)造藝術(shù)的尊重。
在這里，老師們還是兒童生活的觀察者和記錄者，一本本觀察記錄冊(cè)，講述著孩子們精彩的游戲故事，也是對(duì)師幼“一對(duì)一傾聽(tīng)”精神的落地。
種植環(huán)境——捕捉四季的美
大自然、大社會(huì)都是活教材。每個(gè)班都有一個(gè)貼近自然的角落——自然角，它會(huì)隨著四季的變化而發(fā)生改變，這里是滋養(yǎng)生命的棲息地，也是兒童探究自然的重要課程資源……
華德福教育說(shuō)：萬(wàn)物皆有始，所有的一切都應(yīng)該尊重它自己的節(jié)奏。幼兒園贊同這樣在自然中自然成長(zhǎng)的養(yǎng)育方式，讓孩子依托自然角，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊事物的變化，成為一個(gè)熱愛(ài)生活的人……
觀摩結(jié)束后，老師們圍繞環(huán)境觀摩過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行分享交流，聚焦兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念不斷審視班級(jí)環(huán)境的現(xiàn)狀。隨后，新繁幼兒園新城分園保教主任王紹梅老師結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力，從支持兒童自主選擇和探索的區(qū)域設(shè)置與材料提供、兼具審美與教育價(jià)值的墻面布置兩個(gè)方面，詳細(xì)解讀了高質(zhì)量環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具備的六個(gè)特征，并結(jié)合當(dāng)前班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的共性問(wèn)題組織了研討。（翁玉華 通訊員 潘清利）
觀摩班級(jí)環(huán)創(chuàng),新繁幼兒園新城分園,處處彰顯“兒童感”
