為進(jìn)一步貫徹語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)校語文課題的研究工作，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，2023年3月8日上午，崇州市中山小學(xué)校開展了以“閱讀與表達(dá)”為主題的青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
老師們課前都做了充分準(zhǔn)備，呈現(xiàn)的課堂各具特色、異彩紛呈，可謂是“八仙過海，各顯神通”。簡(jiǎn)紅霞老師執(zhí)教《同讀一本書》，全課緊緊圍繞“交流”與“傾聽”的要求，以《魯濱遜漂流記》為范本，立足新課標(biāo)中拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，以任務(wù)形式為導(dǎo)向展開課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深挖詞句，品析人物和精彩情節(jié)。
周會(huì)老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)課文《四個(gè)太陽》，周老師認(rèn)真分析學(xué)情后精心設(shè)計(jì)課堂。教學(xué)中用大量圖片讓學(xué)生感知生活，拉近文本與學(xué)生的距離，提升學(xué)生的審美能力。課堂上以“讀、講、演”等綜合實(shí)踐活動(dòng)與課文內(nèi)容融合，創(chuàng)新式的教學(xué)讓學(xué)生更樂于接受，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
李思奇老師的《天窗》一課，從學(xué)生質(zhì)疑課題入手，再通過解決疑問而展開教學(xué)。李老師采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式，圍繞“雨天”“晚上”兩個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品析相關(guān)句子，從而概括出“善用擬人”“無中生有，虛中生實(shí)”的學(xué)習(xí)方法。整堂課，教師的感染力和學(xué)生的積極性給人清新愉悅的感受。
曹菊老師執(zhí)教《形形色色的人》，她的情緒飽滿，語言有趣，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)。課堂中通過品味人物形象，總結(jié)出人物描寫方法，注重課內(nèi)外聯(lián)結(jié)，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)課堂寫作自由。
課后，老師們針對(duì)課堂展開討論。青年教師們的課堂各具特色，但無不是充滿生機(jī)和活力的大美課堂。老師們立足新課標(biāo)，踐行新理念，結(jié)合課題和校情、學(xué)情，精心研究教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力求課堂的高效。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受到的不再是獨(dú)立的語言或文字，而是文化和思維在交流和碰撞中煥發(fā)的魅力。
本次展示活動(dòng)搭建了一個(gè)教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺(tái)，既鍛煉了青年教師，也讓老師們對(duì)新課標(biāo)和課題研究有了更深的認(rèn)識(shí)。（黃小林 通訊員 楊素梅 王瓊藝 張鳳春）
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