春意已到，驚蟄將遇。2月28日，駱志菊名師工作室部分市區(qū)級(jí)成員齊聚成都市新都區(qū)南豐小學(xué)，開(kāi)展2023年春季“定點(diǎn)聽(tīng)課，專項(xiàng)問(wèn)診”活動(dòng)，走進(jìn)南豐小學(xué)教師的課堂，為南豐小學(xué)教師提升課堂質(zhì)量解惑支招。
齊聚——關(guān)注成長(zhǎng)
南豐小學(xué)校長(zhǎng)廖俠發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對(duì)工作室各位成員百忙之中抽出時(shí)間到校指導(dǎo)表示熱烈的歡迎。南豐小學(xué)作為成立僅一年多的一所新建學(xué)校，教師隊(duì)伍年輕，需要更多優(yōu)秀骨干教師進(jìn)入課堂，為他們的成長(zhǎng)想辦法，提建議，希望南豐小學(xué)的年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，從名師身上多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)。
工作室領(lǐng)銜人、省特級(jí)教師駱志菊發(fā)表熱情洋溢的講話，今年是工作室成立的第十年，十年的光陰，為新都建設(shè)“教育強(qiáng)區(qū)”培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，助推年輕教師不斷成長(zhǎng)。相信老師們通過(guò)課堂的交流一定能碰撞出智慧的火花。
問(wèn)診——助推前進(jìn)
此次課堂問(wèn)診活動(dòng)主要聚焦于對(duì)南豐小學(xué)一、二年級(jí)青年教師的幫扶。工作室成員們分別進(jìn)入到9位年輕教師的課堂，聽(tīng)課問(wèn)診。一年級(jí)的6位老師從教材出發(fā)，選取教材中《動(dòng)物兒歌》《小青蛙》《我多想去看看》等多篇充滿童趣的課文，采用適合于低段學(xué)生的游戲?qū)�、朗讀指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)比拼等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)。二年級(jí)3位老師采用“情境+問(wèn)題引導(dǎo)”的教學(xué)方式，多角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，課堂內(nèi)容生動(dòng)而豐富。
課后，工作室各位成員與上課教師一起談心得、找問(wèn)題，幫助老師們成長(zhǎng)。上課的老師認(rèn)真講述了對(duì)于這節(jié)課的思考，為了孩子們可以在課堂上互動(dòng)起來(lái)，老師們?cè)O(shè)計(jì)了有趣的活動(dòng)；適量的語(yǔ)言拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)得到提高；低段重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為步入中段打好基礎(chǔ)……每節(jié)課的不足之處，名師工作室的老師都給出了細(xì)心地指導(dǎo)，要在充分解讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以大單元目標(biāo)為依托開(kāi)展教學(xué)研究；目標(biāo)的設(shè)置需要符合學(xué)生年段認(rèn)知水平；低段學(xué)生注意力的保持需要及時(shí)的反饋；老師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)要在學(xué)習(xí)中不斷提升……精心的指導(dǎo)從流程到重難點(diǎn)再到上課的藝術(shù)，駱志菊名師工作室的老師們用自己對(duì)教育的高要求，對(duì)學(xué)生發(fā)展的重視影響著年輕的老師們，將自己所有總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)都傳授給了年輕一代，真是聽(tīng)?zhēng)熞幌�，少走彎路許多條。
深思——前路漫漫
年輕老師們的快速進(jìn)步，除了名師們的幫扶，更多的還需要自己不斷地在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中分析總結(jié)。教學(xué)相長(zhǎng)自古言之，教是為了讓學(xué)生擁有學(xué)的能力，也是讓老師自己，知教之困，已不足，而主動(dòng)求強(qiáng)也。（江蕾 翁玉華 通訊員 蔣汶娜）
名師到�！皢�(wèn)診”,南豐小學(xué),教師,提升課堂質(zhì)量
