2月24日，全省700余位校(園)長(zhǎng)齊聚成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聚焦高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，共同探討與實(shí)證“辦好人民滿意教育的學(xué)校行動(dòng)”，并繼續(xù)合力探尋以學(xué)生科學(xué)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的教育實(shí)踐新路徑。
《教育科學(xué)論壇》副主編張文龍主持小學(xué)校長(zhǎng)論壇
在上午的開幕式與主題分享告一段落后，2月24日下午，以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校課程融創(chuàng)與學(xué)習(xí)重構(gòu)”為共同研討主題的小學(xué)校長(zhǎng)論壇與中學(xué)校長(zhǎng)論壇分別在學(xué)校報(bào)告廳與學(xué)術(shù)廳拉開帷幕。
小學(xué)校長(zhǎng)論壇
在小學(xué)校長(zhǎng)論壇中，來(lái)自省內(nèi)九所具有區(qū)域代表性的高品質(zhì)示范性學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了深度發(fā)言交流，從體系嚴(yán)謹(jǐn)、落地有力的“五自立人”生長(zhǎng)教育體系到凸顯地域特色的“融創(chuàng)”研學(xué)體系，從東坡文化課程整合創(chuàng)生的校本路徑到生態(tài)文化課程的建構(gòu)與實(shí)踐，從多模態(tài)、多交互的“泛在課程”探索到著眼核心素養(yǎng)、立足實(shí)踐育人的學(xué)習(xí)重構(gòu)……校長(zhǎng)們向與會(huì)專家、校長(zhǎng)和老師們呈現(xiàn)了極具時(shí)代氣息與嶄新視野的課程體系建構(gòu)，其展現(xiàn)的探究精神與實(shí)踐力度令人振奮。
在論壇交流中，成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、小學(xué)部校長(zhǎng)許麗萍作了題為《推進(jìn)以素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程融創(chuàng)和重構(gòu)——學(xué)校學(xué)科育人創(chuàng)新路徑》的主題分享。
許校長(zhǎng)在交流中談到，無(wú)論是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，還是核心素養(yǎng)強(qiáng)健發(fā)展，都內(nèi)蘊(yùn)著“以整體的教育培養(yǎng)整體的人”的教育哲學(xué)，都內(nèi)蘊(yùn)著融合取向的育人方式變革。她介紹了成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校在陶行知的“智育注重自學(xué)，體育注重自強(qiáng)，德育注重自治”思想啟發(fā)和指引下，依據(jù)“立德樹人”根本任務(wù)和“五育并舉”教育方針，提出的“五自立人”生長(zhǎng)教育思想，即“德育注重自治、智育注重自學(xué)、體育注重自強(qiáng)、美育注重自樂(lè)、勞育注重自力”。在小學(xué)階段教育教學(xué)實(shí)踐中，以“回歸兒童的完整生活”為導(dǎo)向，以“小學(xué)領(lǐng)路，領(lǐng)素質(zhì)教育發(fā)展之路”為旗幟，通過(guò)“化-聯(lián)-跨﹣展”路徑下的課程融合，以課程任務(wù)群組合與“學(xué)科+”項(xiàng)目式課程組合為實(shí)施方略，實(shí)現(xiàn)孩子們的向上生長(zhǎng)、向善生長(zhǎng)、向前生長(zhǎng)、向陽(yáng)生長(zhǎng)、向美生長(zhǎng)。
面對(duì)與會(huì)的專家、校長(zhǎng)和老師們，許校長(zhǎng)真誠(chéng)地發(fā)出倡議：“讓我們匯聚合力，于融合教育之中，尋找育人之內(nèi)涵，于學(xué)科融合探索之中，深挖學(xué)校之潛力。讓多元豐富的課程賦能學(xué)生成長(zhǎng)，讓師生站在舞臺(tái)的中央，讓我們一起見證生命共長(zhǎng)的力量。”
四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)劉晏和四川師范大學(xué)教授張偉對(duì)校長(zhǎng)們的交流發(fā)言作了精彩點(diǎn)評(píng)。
劉晏校長(zhǎng)談到：“我們欣喜地看到在新教育征程中學(xué)校場(chǎng)域所凝聚起來(lái)的使命感、責(zé)任性和創(chuàng)造力，校長(zhǎng)們所呈現(xiàn)的學(xué)校教育文化立足于核心素養(yǎng)、課程融創(chuàng)與學(xué)習(xí)重構(gòu)，充分體現(xiàn)了學(xué)科育人、綜合實(shí)踐育人、環(huán)境與地緣文化育人。”他建議，要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科課堂、活動(dòng)課堂、環(huán)境課堂，高度重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)。
張偉教授談到：“在校長(zhǎng)們的交流發(fā)言中，我們能清晰地看到各學(xué)校課程融合的方向正確、途徑合理，均高度重視國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，積極把黨和國(guó)家的方針轉(zhuǎn)化為課程理念，同時(shí)彰顯自己的特色。”他強(qiáng)調(diào)，課程群建設(shè)要與學(xué)校文化有密切的聯(lián)動(dòng)，要注重抓根悟本，從核心素養(yǎng)、學(xué)生科學(xué)發(fā)展與綜合發(fā)展出發(fā)，夯實(shí)根基，注重學(xué)科課程，有序落地，從而實(shí)現(xiàn)真實(shí)變革。
此次共同體研討活動(dòng)小學(xué)校長(zhǎng)論壇取得了圓滿成功，在遠(yuǎn)見與地氣交織的共情共展中，智慧的指引有力而明朗，教育的意趣深切而廣闊。
在共學(xué)與共進(jìn)中，成冠教育人將繼續(xù)立足沃土，虔誠(chéng)深耕，做美好教育的創(chuàng)變者與踐行者，讓課程建設(shè)與文化建設(shè)結(jié)出豐碩的成果。（黃小林 通訊員 侯賽）
聚焦高品質(zhì)學(xué)校建設(shè),成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校
