課堂是教育教學的主陣地，減負增效、提質(zhì)賦能是新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的要求。在新課標背景下，在“雙減”的育人要求下，在“優(yōu)教龍泉、教育強區(qū)“的目標引領下，成都市龍泉驛區(qū)教育科學研究院提出了“優(yōu)質(zhì)課示范工程計劃”，要求教研員“強內(nèi)涵，當好尖兵”，發(fā)揮好示范引領作用。成都經(jīng)開區(qū)實驗小學體育教研員李黎老師率先登場，開啟系列活動的序幕。
2023年2月24日上午9點，龍泉驛區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教科院吳璀院長，大面小學劉萬鈞校長與全區(qū)小學體育教師齊聚龍泉驛區(qū)大面小學和潤廳，一起觀摩李黎老師的示范課展示，并參與沙龍研討活動。
體育室內(nèi)課一直是學科教學的難點、痛點。李黎老師秉持龍泉體育“知行創(chuàng)享”學科主張，以《故事里的奧林匹克》為課題，結構化構建教學內(nèi)容，從奧林匹克起源、發(fā)展到“雙奧之城”的知識介紹，到奧運吉祥物的象征及寓意探究延伸出中國文化、中國智慧對奧林匹克精神的表達，再到“小小火炬手”開展火炬制作與傳遞，學習內(nèi)容與活動動靜結合，層層推進。在教學實施中，針對不同環(huán)節(jié)采用不同的方法策略，利用信息技術把單調(diào)的知識融入動畫視頻，吸引學生專注學習；以問題為導向，帶領學生探究感悟奧林匹克精神，體會中國文化魅力，增進民族自豪感；以活動為載體，引導學生完成“火炬”制作，開展由易到難，層層遞進的“火炬?zhèn)鬟f”活動。整個教學，既有知識的學，又有活動的練還有挑戰(zhàn)時間的賽，同時巧妙凸顯學科融合。學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，在自主思考、合作探究、協(xié)作共享中收獲知識、增長技能、提升素養(yǎng)。
課后，學科教師開展沙龍研討，以李黎老師執(zhí)教的這堂課為案例，圍繞室內(nèi)課內(nèi)容設計、室內(nèi)課與健康教育內(nèi)容的關系以及室內(nèi)課教學如何落實學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等幾個問題進行了深入的探討與交流。通過沙龍活動，老師們對室內(nèi)課教學的理解更清晰、認識更深入。
最后，教科院吳璀院長就本次活動的開展及意義，首先拋出并解答了三個問題。接著，針對李黎老師的這堂課和研討沙龍，她提出了對教研活動開展的期望——“最燦爛的笑容，說著最恨的話”，營造犀利的研究氛圍，開展有火藥味，過癮的研討活動，讓研究深入再深入。最后，吳院長表達了祝愿：體育學科落實結構化教學，在教學當中對學生關鍵能力、必備品格和價值觀念的培養(yǎng)都要體現(xiàn)，祝愿在教研員開啟的這堂示范課中，老師們能夠共研、共享、共成長。（陳海燕）
經(jīng)開實小,教研員示范課
