課堂是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教育教學(xué)的主陣地。四川天府新區(qū)第六小學(xué)數(shù)學(xué)組的教師們對于復(fù)習(xí)課該怎樣設(shè)計及實施，存在一些疑惑。為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)課堂的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，近日，四川天府新區(qū)下沉式研教深度融合課例展示活動在天府六小錄播室舉行。天府新區(qū)教科院楊彤副院長、數(shù)學(xué)教研員李秀娟老師，天府六小張曉蓉校長、鐘敏副校長及全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。
課例觀摩找問題
李秀娟老師執(zhí)教三年級(4)班復(fù)習(xí)課《周長》
楊迅老師執(zhí)教《買礦泉水》
評課議課促提升
觀課后，全體老師對兩位老師的示范課進(jìn)行了評課議課，數(shù)學(xué)組的老師們積極發(fā)言，紛紛表達(dá)了自己在聽課過程中的收獲。
李老師建議大家進(jìn)一步解讀教材和新課標(biāo)，把握住每節(jié)課學(xué)生需要掌握的重點是什么以及需要掌握到什么程度；認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平選擇合適的練習(xí)題，在新課的教學(xué)中整合練習(xí)題，在教學(xué)的過程中落實教學(xué)目標(biāo)。
鐘副校長指出，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，站在整體的角度幫助學(xué)生構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識體系，并在過程中提煉方法。
張校長指出，數(shù)學(xué)應(yīng)該是貼近生活的，要以學(xué)生熟悉的生活情境中的數(shù)學(xué)問題為研究內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和應(yīng)用意識。
楊副院長以穿越玉米地的情景，以三個問題：目標(biāo)是什么？路徑是什么？怎么安全的穿越？激發(fā)老師們思考如何倒逼式備課，如何基于評價設(shè)計出高效的課堂。
此次活動，聚焦教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動設(shè)計，以兒童的視角設(shè)計單元復(fù)習(xí)課，引領(lǐng)老師們聚焦整體性教學(xué)，老師們開闊了思路，積累了經(jīng)驗，受益匪淺，為今后的教學(xué)教研提供了思路和方向。
教育之美，美在潤物無聲；教學(xué)之美，美在點滴耕耘。天府六小數(shù)學(xué)組將以此次活動為契機(jī)，真心指引，匠心實干，在“雙減”背景下，努力打造童心課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（黃小林 通訊員 李歆 莊忠麗）
如何設(shè)計復(fù)習(xí)課,天府六小,數(shù)學(xué)組,教研并進(jìn),提質(zhì)量
