近日，成都市金沙小學C區(qū)音樂組的老師們相聚一起，積極展開“四川童謠融入小學音樂低段教學”的課題研究探討。此次活動由四年級張老師走入二年級與三年級的課堂，分別給不同班級的同學們帶來特色的童謠課《成都謠》。
童謠句式簡單且篇幅極為短小，但其中所蘊含的地域文化知識卻是極為豐碩的。從語音語調(diào)上看，童謠蘊含著一定的文化價值。一方面童謠本身具有的強烈的音樂性與游戲性，適為兒童聆聽吟唱；另一方面，與當代兒歌的溫柔敦厚相比，它極具張力與表現(xiàn)力。通過童謠的形式挖掘更多趣味性、創(chuàng)新性兼具的教學模式，激發(fā)兒童對地域文化的親近、喜愛與認同，培育孩子們了解傳承優(yōu)秀地域文化，收獲對地域文化的最初啟蒙，引導兒童從鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻中獲得心靈的歸屬感。
“陪你們在成都的街頭走一走……”張老師帶領同學們感受成都的煙火氣。
同學們用成都話學習并表演《成都謠》，散發(fā)出一種野性而接地氣的“謠味兒”。
下課后，孩子們紛紛表示童謠課太有趣了，真是意猶未盡！
在整個走課展示中，音樂組老師們都在以多樣的教學方法積極展開教研討論，課后也各自講述了觀摩本堂課的不同感受，取長補短。相信，金沙小學的課堂會更加豐富多彩，老師們也會繼續(xù)努力，不斷前進成長！（賴波 通訊員 劉銳一）
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