2022年6月13日下午，成都市青白江區(qū)華嚴小學召開了“雙減”背景下的分層教學與作業(yè)設計分享會，華嚴小學全體行政及任課教師參加了此次會議。會議共分為四個板塊，先由語文、數(shù)學和英語教師代表作分享，最后由教導處廖家秀主任做總結。
首先，二年級語文組代表張露老師以《“雙減”之下的語文分層教學》為題分享了為什么要分層、怎樣分層教學以及分層教學作業(yè)實施三個方面的內(nèi)容。三年級語文組蔣麗老師從給學生分組、分層備課、分層授課、分層作業(yè)及分類輔導五個方面講述了如何實施分層教學。之后蔣老師以三年級下冊第一單元為例，詳細介紹了她的作業(yè)設計方案。
隨后，數(shù)學老師彭翠平和孫誠做分享。彭老師從教學目標層次化、課堂教學層次化、布置作業(yè)層次化和模塊檢測層次化四個方面分析了如何在“和悅課堂”中實施分層教學。孫老師則以課堂為例，認為老師們可以通過不同層次的提問、不同層次的練習題來進行分層教學。
接著，周琴老師以《小學英語分層教育》為題，從分層背景、分層方法、分層措施、分層感想四個方面分析了英語方面該如何進行分層教學。
最后，教導處廖家秀主任對本次分層教學做了總結。廖主任指出，老師們可以從以下六個方面進行分層教學：了解差異，合理分層；因材施教，分層備課；分層教學，多層互動；分層評價，因人而異；分層作業(yè)，同層競爭；跨層競爭，激趣提升。
廖主任以“草根式研究”結束了本次會議。草根式研究，是基層全體教師共同參與建設，帶著教育教學實踐的，充滿泥土芬芳的研究。草根式研究，是全體教師平等對話、共同探究的交流形式，而不是充滿話語霸權的研究。（孫林馨 通訊員 蔣麗）
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