《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》的正式發(fā)布，再次明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，為教育教學(xué)帶來了一系列新要求、新變化。“雙減”背景下，深度學(xué)習(xí)新修訂的課程方案和課程標準，準確把握學(xué)科教學(xué)的新方向與趨勢，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型與突破，抵達高質(zhì)量育人目標，有著至關(guān)重要的作用。5月25日，向堯名校長工作室召開線上“新課程新課標”學(xué)習(xí)研討會，會議由成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校校長向堯主持，各成員學(xué)校的廣大教師在線進行了認真學(xué)習(xí)。向堯校長首先從課程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標準四大突破、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)四個方面對新課標進行了解讀。隨后，向堯名校長工作室的各成員老師分別從學(xué)校育人方式變革、校長在學(xué)習(xí)新理念中的引領(lǐng)作用以及語文學(xué)科新課標要求等方面，分享了自己的學(xué)習(xí)體會。
同時，為學(xué)好新課標、用好新課標，學(xué)用結(jié)合，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，向堯校長要求各成員老師開展共讀《新課標》活動，擬分四個階段進行：第一階段初讀課標，通覽自己所任教學(xué)科的課標，整體感知課標內(nèi)容及要求；第二階段細讀課標，細讀課標中對本學(xué)段的具體要求及內(nèi)容；第三階段精讀課標，自選主題版塊學(xué)習(xí)，看同一主題在不同學(xué)段的具體要求是什么，它們是怎樣螺旋上升的；結(jié)合實際教學(xué)思考前一學(xué)段為后一學(xué)段做什么準備，怎么做準備；第四階段解讀踐行，平常的課堂教學(xué)要緊緊圍繞新課標來進行，課例呈現(xiàn)時要特別體現(xiàn)出新課標的理論與課堂教學(xué)實踐的結(jié)合。
最后，工作室主持人向堯校長提出四點建議：一是要站在為黨育人、為國育才的高度明確新課程新課標的大方向，將新課程新課標的學(xué)習(xí)視為共同學(xué)習(xí)、發(fā)展的新契機；二是學(xué)習(xí)新課程新標準不要局限于比對舊版本，更重要的是對照學(xué)�，F(xiàn)狀，找問題、做反思，讓新課標落地，讓核心素養(yǎng)落地；三是要學(xué)習(xí)新課程新課標兒童立場教育教學(xué)理念，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中形成新經(jīng)驗，提升核心素養(yǎng)；四是每所學(xué)校、每位校長、每個老師都是新課程新課標的踐行者和推動者，大家應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，共同研究，創(chuàng)建新教育生態(tài)。
新課程新課標強化了立德樹人和核心素養(yǎng)要求，優(yōu)化了課程內(nèi)容，在教中研，在研中教，是向堯名校長工作室每一位成員今后努力的方向。通過學(xué)習(xí)新課標，使老師們加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。（賴波）
向堯名校長工作室,成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校
