4月12日下午，金牛區(qū)小學數(shù)學五年級區(qū)級規(guī)培課例研究活動在區(qū)教研員蘇晗老師的組織下于梧桐小學召開。本次研討活動由解一梧桐數(shù)學組張光宇、廖笙均、楊星月、王芹、郭婷婷、蔣慧玲老師承擔，金牛區(qū)小學五年級數(shù)學教師積極參與。
解一梧桐數(shù)學組承擔區(qū)級數(shù)學教研活動
本次活動由張光宇老師主持，他概述了本次活動的意義，也對參研教師提出了帶著問題教研的要求。清晰干練的主持風格緊緊抓住了老師們。
楊星月老師執(zhí)教《分數(shù)除法二》一課，讓學生利用幾何直觀探索分數(shù)除法的算法與算理。在本節(jié)課上，學生不僅掌握了“除以一個不為零的數(shù)等于乘它的倒數(shù)”的計算方法，同時也讓學生能自主選擇如畫圖、描述等方式解釋算理，知其然并知其所以然。
隨后，在張光宇老師的主持下，廖笙均、王芹、郭婷婷、蔣慧玲老師結(jié)合本節(jié)課，對基于學生幾何直觀能力下的運算教學實踐研究進行了匯報。王芹老師對選擇研究計算教學的原因進行介紹，提出了各種策略幫助和引導學生理解算理。郭婷婷老師通過對四種版本教材的對比和分析，對于除數(shù)是分數(shù)的分數(shù)除法，找到了它們的共同點：都是用包含于來理解除法意義，都運用了圖形作為載體來解釋和理解算理。接下來，蔣慧玲老師針對本課教材，結(jié)合數(shù)學核心素養(yǎng)進行了分析，并通過對學生的前測單內(nèi)容，分析學生的學習起點。廖笙均老師針對楊星月老師的課例，結(jié)合3+N教學模式對教學設計進行解讀，使聽課老師對本課時有了更深刻的理解。
最后，區(qū)教研員蘇晗老師對本次教研活動進行了點評和指導。蘇老師高度評價了本次活動，提倡大家學習解一梧桐數(shù)學團隊的專業(yè)精神與敬業(yè)精神。他認為楊星月老師的課堂體現(xiàn)了尊重學生，以生為本的思想，同時其教學設計彰顯了成就學堂3+N的教學理念。對于數(shù)學組的匯報，蘇老師給予了精彩、專業(yè)、接地氣的評價。
當然每一次的展示都離不開老師們背后辛勤的付出，3月伊始，接到區(qū)教科院的任務后，工作室的老師們就開始了緊鑼密鼓的準備，經(jīng)歷了5次的試改，在不斷的試講–修改–再試講–再修改中，老師們也得到了充分鍛煉，收獲智慧，收獲成長。
期待優(yōu)秀的團隊更加優(yōu)秀！（陳海燕）
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