3月31日上午，在成都市溫江區(qū)光華實驗小學校(以下簡稱：光華實小)二期錄播教室，第六屆“至美杯”校本教研暨學歷案展評活動由英語教研組率先拉開帷幕。本次活動采用“三段式”課例研究模式，基于課堂實證，創(chuàng)新嘗試蘇格拉底教研評課系統(tǒng)，旨在把提高課堂效益與教師專業(yè)成長有效結合，打造優(yōu)質課堂，全面提高教育教學質量。光華實小校長周麗帶領學校行政以及活動評審團和綜合一、二組全體教師參與了此次活動。
Part1.精致課前陳述
活動開始，由英語組胡亞玲老師就本次展評做課前陳述。胡老師就本次主題的研究背景、主題選擇、研究過程以及觀察點的選取、觀察量表的開發(fā)等幾方面進行了詳細陳述。本次主題選擇是基于英語組區(qū)級課題《提升小學英語語音學習興趣的教輔資源開發(fā)與實施研究》下的研究問題之一——《課堂教輔資源利用的有效性》，本節(jié)課將以課堂環(huán)節(jié)為觀察點，觀察執(zhí)教教師在每個教學環(huán)節(jié)所使用的教輔資源種類、資源內容、呈現(xiàn)方式、資源來源以及資源的利用效果。
Part2.精心課堂展示
英語組林夕梅老師和四年級七班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一堂教輔資源豐富，高質高效的“字母Gg”的語音課。教師用歌曲，繪本故事導入，營造學習氣氛，調動學生興趣，在教學過程中利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。孩子們在老師的引領下，進行聽音頻，看視頻，閱讀繪本，拼讀日歷，玩轉音標小卡片，編唱歌謠等教學活動，在幫助George找朋友的情境過程中完成學習與探究。本節(jié)課活動設計有趣有效，教輔資源豐富，教師引導具體到位，學生樂學等都給觀摩老師們留下了深刻的印象。觀課老師們根據(jù)觀察量表，對課堂中的教師教輔資源的課堂講解能力，學生學習活動中對教輔資源利用的有效性等進行了觀察和分析。
Part3.精準課后反思
在反思陳述中，石詩老師根據(jù)課堂觀察量表中的每個環(huán)節(jié)使用的資源種類、資源內容及呈現(xiàn)方式和效果進行了數(shù)據(jù)觀察結果分析：每個精挑細選的教輔資源在本節(jié)課例中使用恰當且有效，激發(fā)了學生拼讀興趣，學生提高了聽音辨音的能力，提高了學習的效率。饒星老師從教師教輔資源課堂講解能力進行了反思與點評。教師在資源出示前有清晰明白的解釋說明，對資源使用方法明確示范與說明。從對資源的選擇，開發(fā)，使用，再到講解難度都符合4年級學生的認知水平，在講解過程中注重從舊知到新知，由易到難，層層遞進。在教學中，教師課堂用語以及引出使用教輔資源用語都非常精煉且易懂，講解速度適當，極具感染力。對于重點g字母發(fā)音區(qū)分有加以強調，難點突破也有很好的體現(xiàn)。王琳靈老師則從學生角度進行了反思，本課中學生學習興趣濃厚，能理解并積極參與教輔資源的使用。自主學習中，學生能積極思考，深入探究。合作學習中，學生能做到人人參與、人人有任務。
Part4.精辟專業(yè)點評
英語組組長廖巧玉老師，英語組分管行政喻華主任對本次課例做了專業(yè)點評。她們一致認為這是一堂靈動的小學智趣英語課。環(huán)環(huán)相扣的活動設計讓整個課堂一氣呵成，老師豐富的評價完全符合至美教風“掌聲谷粒”，讓學生在輕松愉悅中從不會到會，經(jīng)歷了真學習。總體亮點為：1.教學設計深思熟慮。注重以情激趣，情境中學。無論是歌曲引入、幫助巨人找朋友，還是觀看視頻，聽音舉卡片，拍手創(chuàng)編歌謠等語言訓練密度高的游戲和操練游戲，既有趣，更力求有效，都是根據(jù)學生的年齡特點和已有知識水平精心設計，構建了一堂充滿情趣和活力的英語課堂。2.授之以魚不如授之以漁。各種教輔資源的運用為課堂提供漁場，教師只是教學生去學習拼讀，而不是教拼讀，教師們可以看到除了幾個難的單詞是老師教了拼讀，其他的都是學生自主拼讀或小老師來拼讀，老師在本課中就是組織者，引導者，體現(xiàn)了學生的主體地位。3.注重競爭與合作的完美結合。有整堂課的大組比賽，男女生比賽，也有小組合作，同桌合作，還有教師豐富的口頭語評價，培養(yǎng)了學生互助合作精神，也幫助教師極大地提高了教學效率，同時也形成了愉快的課堂氛圍。
Part5.精銳成長指導
學校分管教學副校長盧楊用兩個關鍵詞對本次校本教研展評進行了總結與指導：精準、專業(yè)。盧副校長肯定了本次展評課題精準、觀察精準、分析精準，展示專業(yè)、訓練專業(yè)、反思專業(yè)。他建議老師們可以根據(jù)本組的研究主題，查閱質量分析平臺上基于數(shù)據(jù)核心問題的分析，讓數(shù)據(jù)說話，結合學歷案教學主張，用智慧教育增色課堂�；顒幼詈�，周校長進行了總結發(fā)言，她指出本次展評活動英語組聚焦課題研究，精心設計課堂觀察量表，學生活動設計豐富，展示主動，課前陳述與課后反思分工明確，課題研究有深度。周校長希望老師們在接下來的教學中積極運用信息教育技術，進行資源整合升級，增進課堂質量，提升學生學習效率，不斷研究，不斷成長。
新課程要求教師弘揚團隊精神，基于共同的課程理念而合作，而教研組通過“問題—設計—課堂—反思”這樣的完整研討，必然是一次專業(yè)品質的提升過程，而外顯目標則表現(xiàn)為學生的素質發(fā)展。本次展評活動推進了英語組語音課題的進一步深入，同時促進了光華實小教師的科研能力和專業(yè)素養(yǎng)。
“春種一粒粟，秋收萬顆子”，光華實小英語組的老師們一直堅持細節(jié)化、專業(yè)化的研究，將時間化為無數(shù)精彩的教學片段，從春耕夏耘，走到秋收冬藏，做一個善于思考，追求高度的老師，光華實小一直在路上！（張紅）
光華實小,第六屆“至美杯”校本教研暨學歷案展評活動
