2021年4月1日，青羊區(qū)2021年語文習(xí)作教學(xué)展評活動(dòng)在成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱：青羊?qū)嶒?yàn)附小)順利展開。
據(jù)了解，本次活動(dòng)的8節(jié)研究課分別由來自青羊區(qū)不同學(xué)校的優(yōu)秀教師執(zhí)教，活動(dòng)評選出的優(yōu)秀課例將代表青羊區(qū)參加成都市賽課。
隨著統(tǒng)編教材深入，習(xí)作教學(xué)的形式發(fā)生了改變，更突出其針對性、靶向性。課堂在老師和學(xué)生的互動(dòng)中展開，老師20分鐘指導(dǎo)，學(xué)生40分鐘寫作，最后20分鐘評改。本次賽課只展示老師的指導(dǎo)片段。
青羊?qū)嶒?yàn)附小作為本次活動(dòng)的承辦單位，為老師們提供了舒適方便的硬件場地，同時(shí)，附小孩子的精彩表現(xiàn)也助力老師賽課成功。
成都市東城根街小學(xué)施丹老師為大家?guī)怼哆@樣想象真有趣》的作文片段，課堂設(shè)計(jì)精彩巧妙，學(xué)生驚嘆連連。
第二節(jié)課由成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周會(huì)老師執(zhí)教。周老師睿智大方，課堂把控層層遞進(jìn)，課堂教學(xué)不僅僅停留在漫畫的表面，更多的是帶著孩子發(fā)現(xiàn)漫畫的啟示。
成都同輝(國際)學(xué)校黃穎俐老師執(zhí)教《故事新編》，用《龜兔賽跑》喚醒學(xué)生的童年認(rèn)知，拓寬學(xué)生的想象思路，喚醒學(xué)生的童話思維，通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖的形式，從多角度進(jìn)行創(chuàng)編。
成都市浣花小學(xué)樊曉莉老師帶來習(xí)作指導(dǎo)“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”。老師的課堂極具感染力，短短二十分鐘，孩子們不僅親手做了實(shí)驗(yàn)，還用簡潔的語言說了給自己印象最深的環(huán)節(jié)，一堂課有說、有練、有得，是一節(jié)值得老師們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課例。
花園小學(xué)馬佳老師帶來習(xí)作教學(xué)，設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，讓孩子借助熟悉的故事展開豐富的想象，創(chuàng)編新故事。最終，孩子們在老師的引領(lǐng)下逐漸打開思維，展開想象，想出新辦法，創(chuàng)編有趣的故事。
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)萬頌謠老師執(zhí)教《猜猜他是誰》一課，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生抓住外貌、性格、興趣愛好、品質(zhì)等方面把握人物特點(diǎn)。充分給予學(xué)生自己思考、交流和創(chuàng)作的空間。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校蒲靜老師帶來《我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)》習(xí)作指導(dǎo)片段教學(xué)。老師呈現(xiàn)的課堂嚴(yán)謹(jǐn)、有序，借助實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)孩子用“先……接著……然后……”等句式，將過程寫清楚。
草堂小學(xué)孫鳴老師執(zhí)教《身邊有特點(diǎn)的人》。課堂上，指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖通過幾個(gè)事例來放大人物特點(diǎn)，讓學(xué)生用親身體驗(yàn)理解巧取標(biāo)題可以讓文章更加吸引人。
最后，青羊區(qū)教科院劉文虎教研員對本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。他特別指出，每位執(zhí)教老師，都在凸顯自己特色的同時(shí)，結(jié)合統(tǒng)編教材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，在提升自己的同時(shí)也為青羊教育的研究發(fā)展之路出了一份力！（賴波 通訊員 王聰穎 江濤）
青羊區(qū)2021年語文習(xí)作教學(xué)展評活動(dòng),青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小
