處理好英語(yǔ)教學(xué)與科研的關(guān)系，何以可能，何以可為？
近日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校全體英語(yǔ)組教師在學(xué)科組長(zhǎng)趙冬梅老師的帶領(lǐng)下，齊聚學(xué)�？蒲惺议_(kāi)展主題為“重教學(xué) 強(qiáng)科研”的英語(yǔ)教學(xué)研討暨微課題培訓(xùn)活動(dòng)。
作為英語(yǔ)組的核心力量，也是學(xué)�？蒲惺抑魅蔚囊槔蠋熦�(zé)無(wú)旁貸，成為了此次活動(dòng)的主角。關(guān)于“重教學(xué) 強(qiáng)科研”，她首先談到：一，何以可能。教學(xué)是立校之本，辦學(xué)事業(yè)的根基；科研是強(qiáng)校之路，引領(lǐng)教學(xué)的方向。將教師科研能力培養(yǎng)貫穿于研究型教學(xué)，既是英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)傳承與創(chuàng)新的內(nèi)在要求，也是夯實(shí)學(xué)生知識(shí)根基的客觀需要。二，何以可為。非母語(yǔ)語(yǔ)言障礙較多，學(xué)生日常使用率不高，英語(yǔ)學(xué)科主次地位備受爭(zhēng)議……種種難題擺在英語(yǔ)教師面前，教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以科研實(shí)踐帶動(dòng)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化、提質(zhì)、升級(jí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)外交流人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
接下來(lái)，尹主任圍繞“微課題”關(guān)鍵詞：疑問(wèn)、規(guī)劃、行動(dòng)、觀察、反思、重新規(guī)劃等，用樸實(shí)的語(yǔ)言，深入淺出地給在場(chǎng)的老師講解微課題研究流程。老師們紛紛表示，此次教研學(xué)習(xí)收獲頗豐，今后會(huì)像“孩子”一樣，努力做對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校和對(duì)自己“有用”的科研。
活動(dòng)最后，組長(zhǎng)趙冬梅老師總結(jié)到：“尹主任的培訓(xùn)干貨滿滿，我們作為一線英語(yǔ)教師，必須以更強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感投入人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新，這樣才能不忘初心，不辱使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū),英語(yǔ)教學(xué)研討暨微課題培訓(xùn)活動(dòng)
