12月2日，溫江區(qū)和盛小學(xué)五年級(jí)學(xué)組暨余曉華名師工作室成員謝群老師在致遠(yuǎn)樓未來(lái)教室開(kāi)展了《組合圖形面積》課例展示活動(dòng)，和盛小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師、工作室全體成員及名師余曉華全程參與此次活動(dòng)。
謝群老師從回顧“基本圖形的面積計(jì)算方法”開(kāi)始，借助生活圖形幫助學(xué)生理解組合圖形的概念，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、算一算的探究活動(dòng)讓孩子們獨(dú)立思考，探尋解決組合圖形面積的方法。小組匯報(bào)中，同學(xué)們能用割補(bǔ)方法合理的將組合圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形來(lái)計(jì)算，教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已呈現(xiàn)的方法進(jìn)行歸類并命名。
課后，名師余曉華就本節(jié)課例的過(guò)程及學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與在座教師進(jìn)行一一交流。余老師強(qiáng)調(diào)，課堂的重頭戲應(yīng)放在學(xué)生的自主探究和小組匯報(bào)上，給足學(xué)生思考時(shí)間，讓每個(gè)孩子明確這個(gè)圖形能轉(zhuǎn)化成哪些已學(xué)過(guò)的基本圖形、所轉(zhuǎn)成的基本圖形能否計(jì)算等，小組匯報(bào)時(shí)要讓孩子緊緊圍繞轉(zhuǎn)化方法來(lái)表達(dá)，注意語(yǔ)言的流暢和思維的層次，老師要善于抓住課堂中學(xué)生的生成，通過(guò)追問(wèn)的形式，用一個(gè)個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生的思維得以延伸。
最后，余老師結(jié)合謝老師編寫(xiě)的《組合圖形面積》學(xué)歷案，從目標(biāo)、資源與建議到學(xué)習(xí)過(guò)程、課后檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思與工作室成員、全體數(shù)學(xué)老師做了細(xì)致交流，并結(jié)合教師用書(shū)逐字逐句示范如何進(jìn)行學(xué)歷案的編寫(xiě)與修改。
通過(guò)余老師的指導(dǎo)，工作室成員及和小數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)歷案的理解和編寫(xiě)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)歷案的創(chuàng)編、使用打下了良好的基礎(chǔ)，相信工作室成員及和小數(shù)學(xué)老師在名師余曉華的引領(lǐng)輻射幫助下，在自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路上定能越走越遠(yuǎn)。（張紅 通訊員 紀(jì)小琴）
溫江區(qū)和盛小學(xué)課例研討查問(wèn)題,名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)
