10月30日，成都市玉林小學數學學科開展數學作業(yè)布置與批改方式的研究。此次講座由分管教學的韋嘉副校長主講，燕麗主任主持，全體數學老師參與學習。
講座伊始，韋嘉副校長通過三個層層遞進的問題，揭示出開展此次講座的重要意義：作為老師，應該站在學生自我發(fā)展的角度，培養(yǎng)具有自我責任感的學生，而如何智慧地布置和批改作業(yè)，是達成這一目的的重要手段。隨后，韋嘉副校長分析了作業(yè)的各方面價值，并從中指出，“作業(yè)是了解學生從初始到現在習慣和認知轉變的橋梁”。作業(yè)如此重要，如何改善、優(yōu)化布置和批改作業(yè)的現狀？韋嘉副校長從作業(yè)的形式入手，對課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的布置、批改質量如何提高提出建議。
韋嘉副校長指出，課堂作業(yè)是保證教學效率最重要的環(huán)節(jié)之一，應做到內容典型，反饋及時；老師們對家庭作業(yè)的布置應從針對性、綜合性、規(guī)范性這三個方面進行思考，結合學生能力、教學重點、前期難點等，在題海中為孩子們挑出好題，提高作業(yè)本身的質量。對于書面、口頭和實踐這三種不同形式的家庭作業(yè)如何進行更有價值的布置，韋嘉副校長進行了詳細的指導和說明。
有作業(yè)布置就有作業(yè)批改，韋嘉副校長圍繞誰來批改、怎么批改、改后總結這三個方面進行了詳細的指導說明，強調“興趣是孩子最好的老師”，枯燥的作業(yè)本上也可以出現暖暖的話語、表揚的大拇指，讓批改作業(yè)做到價值最大化，學生也會更加期待翻開作業(yè)本。
講座結束后。燕麗主任就講座內容進行小結和思考，并結合數學組正在推進的大單元整合教學提出更深一步的思考——“作業(yè)能否大單元整合？”為高質量的作業(yè)布置指明了方向。
最后，數學組開展了數學學科作業(yè)展評活動，每位數學老師帶著30本作業(yè)來到會議室，對學生作業(yè)進行評價。
有碰撞，有交流，才有進步。此次講座和展評活動，每個老師都對作業(yè)的布置和批改有了新的認識，新的看法，新的收獲！（賴波 通訊員 陳曉蓮）
成都市玉林小學,成都市玉林小學數學學科開展作業(yè)布置與批改方式研究
