9月16日上午，繼開學初的Steam公開課后，石室天府小學的梅彪老師再度走進大彎小學，給大彎小學Steam團隊的老師們帶來了一場生動、詳盡的Steam課程培訓。
Steam課程已經(jīng)在大彎小學開展一周多，團隊老師們陸續(xù)提出了許多教學疑慮，梅彪老師的到來正好能給團隊帶來疑慮解惑和靈感激發(fā)。
梅彪老師主要從課程設計和課程體驗兩方面做出了闡釋。在課程設計上，他演示了我們基礎課本資料的組成及使用方法。Steam課本包括情景創(chuàng)設、設置項目、簡單模仿、擴展模仿以及新問題(新項目)的開發(fā)，梅老師啟發(fā)授課老師在課堂上記錄發(fā)現(xiàn)學生們的問題，從新問題中開發(fā)出新項目，啟發(fā)孩子用課程基礎知識去解決生活中的問題，從而將課程與實際結合。課程不是閉環(huán)過程，而是螺旋式上升的開放環(huán)節(jié)。
在課程體驗上，梅彪老師強調(diào)怎么在課程中讓學生控制自變量，把控自變量、因變量關系，保證實驗的有效性，鍛煉學生的邏輯思維能力。接下來Steam初探(巧克力融化快慢影響因素)、電路設計、玩轉(zhuǎn)電路、一頁知秋四節(jié)課的課程演示，讓老師們也動手體驗Steam課程，課堂中自己發(fā)現(xiàn)問題、自己思考問題、自己解決問題，把課堂交給上課者。梅彪老師啟發(fā)老師們，我們一堂簡單的基礎課可以去深挖，啟發(fā)學生用知識解決實際問題，大膽創(chuàng)新，形成報告。
靈感需要激發(fā)，學生潛力無窮。Steam團隊也就自己的疑慮和想法跟有豐富授課經(jīng)驗同時也是Steam項目探索的梅老師進行了交流，梅老師說其實老師是探索者，是啟發(fā)者，學生是主體，所以Steam授課是輕松的也是復雜的，有了前期的引導，學生思維培養(yǎng)起來后，學生們會用自己的創(chuàng)造力繪制出豐富多彩的成果和創(chuàng)造!(孫林馨 通訊員 劉敏)
