每一個(gè)孩子都值得擁有幸福且有意義的人生。當(dāng)正面管教遇到特殊需求的兒童，“和善且堅(jiān)定”似乎變得不那么容易了。教師如何運(yùn)用正面管教的理念和工具，真正實(shí)現(xiàn)有效鼓勵(lì)？如何幫助學(xué)生與家庭、學(xué)校和社會(huì)群體里的其他人，建立深入、持久、合作的關(guān)系，更好地融入社會(huì)？為此，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：青羊特校)于8月26日-27日特邀心理學(xué)講師、美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)(PDA)認(rèn)證學(xué)校講師、國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師魏抒到校，對(duì)全體教師進(jìn)行“正面管教”專題培訓(xùn)。
第一天的培訓(xùn)在輕松、活躍的氛圍中進(jìn)行。上午的學(xué)習(xí)主題為“初識(shí)正面管教”，組織開展了“兩列表”“啟發(fā)與命令”“行大于言”等體驗(yàn)活動(dòng)，并詳細(xì)介紹了正面管教的淵源及八大理念、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的區(qū)別與運(yùn)用。最后分享了鼓勵(lì)的三種語(yǔ)言描述，并引導(dǎo)老師們進(jìn)行擴(kuò)展及練習(xí)。
下午的學(xué)習(xí)主題是“了解自己、了解學(xué)生”。大家首先進(jìn)行分組，分別畫出理想中的學(xué)生與老師、現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生與老師，每個(gè)小組請(qǐng)代表進(jìn)行交流發(fā)言。之后是“上方卡”環(huán)節(jié)，先根據(jù)老師們所選的“快遞包裹”進(jìn)行分組，進(jìn)而討論并寫出自己的優(yōu)勢(shì)、自己的劣勢(shì)、別人眼中的自己、改進(jìn)措施及“保險(xiǎn)杠”五個(gè)板塊。最后，魏老師根據(jù)討論情況引導(dǎo)老師們認(rèn)識(shí)幾個(gè)不同性格類型，幫助大家更好地覺察自我、認(rèn)識(shí)自我。此外，還學(xué)習(xí)了私人邏輯、錯(cuò)誤目的表、PD班會(huì)等內(nèi)容。
互動(dòng)活動(dòng)
畫出現(xiàn)實(shí)中的老師
小組討論
小組分享
老師們進(jìn)行角色扮演
魏抒老師運(yùn)用互動(dòng)體驗(yàn)式、分組討論、角色扮演、情境演練、頭腦風(fēng)暴等參與式授課方式引導(dǎo)大家討論學(xué)習(xí)，使老師們保持高度的學(xué)習(xí)熱情和積極性，老師們都學(xué)有所獲，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)充滿期待！相信老師們一定可以和善與堅(jiān)定并行，點(diǎn)亮孩子們的生命之光！（賴波 通訊員 王海燕）
正面管教,青羊區(qū)特殊教育學(xué)校
