科研
2019年10月，成都高新區(qū)芳草小學數(shù)學組開展的課題《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課程群建設研究》在杜琳老師的帶領下，順利立項成為省級課題，進入實踐研究階段。研究內容豐富，其中一個重要板塊是國家基礎課程，對基礎課程的深度分析、重組、建構結構化教學進行深入研究，并開展子課題《基于深度學習的大概念結構化教學策略研究》。形成了關于數(shù)的認識、數(shù)的運算、圖形與幾何、數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計等幾個板塊的結構化課例。
送教
應成都師范學院邀請，2020年6月16-19日，芳草小學數(shù)學組郭曉蘭老師在杜琳老師的指導下，準備了概念教學課例和講座，參加四川省“國培計劃(2019)”——深度貧困縣中小學教師素質能力提升培訓項目送教下鄉(xiāng)活動(甘孜州鄉(xiāng)城縣城關小學)。
活動當天，全縣所有數(shù)學老師參加。郭曉蘭老師執(zhí)教了《體積和容積》，并進行了講座交流《在操作活動中概念從模糊到清晰》。
課堂
郭老師親切的交流打消了孩子們的顧慮，孩子們從羞澀、好奇、期待到勇敢、自信、大膽表達。從核心概念的層層剖析到概念之間的關系，孩子們聽得津津有味，連聽課的老師也聚精會神，生怕漏掉了任何細節(jié)�？臻g是什么？空間與面有什么關系？什么是容積？在“數(shù)出數(shù)學味”“玩出數(shù)學味”“吃出數(shù)學味”的過程中，孩子們深刻理解了體積和容積的概念。
聽課的老師們也被課堂吸引，他們這樣評價郭老師的課堂：課前交流，了解學生，鼓勵學生，讓學生充滿自信；利用視頻引出情景，讓學生感知體積就是物體占據(jù)的空間；通過多次操作實踐，讓學生對概念理解得更加透徹……
課堂上，老師關照了每一個學生，讓很多孩子都發(fā)言，女孩子表現(xiàn)更加自信大方。
概念教學著重從活動的操作開始引入概念，在操作的過程中建立概念，適時揭示概念的本質屬性，抽象出概念的定義，在操作結束時運用舉例、變式、比較等方式鞏固和深化學生對概念的理解，并擴展概念的外延。操作活動讓概念從模糊到清晰，郭曉蘭老師例舉了大量的教學實例和學生作品，得到參會老師的一致好評。
價值
送教活動是一次互相學習的過程。郭曉蘭老師把課題組的經(jīng)驗進行交流與分享，為鄉(xiāng)城縣的老師打開了數(shù)學教學的一扇窗。教材上的知識“緘默不語”，通過設計活動、學生操作，讓知識“活”起來，讓學生經(jīng)歷知識產生的過程，對知識的理解更深刻�；谡n程標準與教材體系，對教材進行合理的解讀、整合、重構與拓展，精心設計教學活動，讓學生深度理解知識的核心概念。(彭魯湘 通訊員 郭曉蘭)
