6月18日，成都市青羊區(qū)第一督導組責任督學潘紹茂走進成都市成飛小學，就中小學心理健康教育工作展開專項督導。
首先，陳巍副校長就學校心理健康教育工作做了簡單介紹，潘紹茂督學了解了學校心理健康教育的綜合情況之后，與學校心理健康教育專職負責教師齊霞展開了詳細的座談交流。
學校建設有以校長領導，以班主任和心理輔導教師為骨干，全體教師參與的心理健康教育工作機制，并將其列入學校工作計劃。學校設立的心理輔導室，擁有一整套規(guī)范的工作程序和量表，配備了四十位兼職教師(其中26人持有C級資格證書，5人持有國家三級心理咨詢師證書)輪流值班做心理輔導和咨詢。全員培訓、集體教研、落地課堂，心理健康教育不局限于心理輔導室內，學校定期調查了解學生心理健康狀況，通過課堂學科教學、課外宣傳活動等多種方式普及心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理互助風氣，提高師生的校園生活滿意度。
緊接著，潘紹茂督學、六年級數學組全體教師、學校張劍書記和成飛中學王東校長、七年級備課組長走進六年級7班數學課堂，觀摩了周曉娟老師的復習課《平面圖形的面積》。周老師在復習課整理方面注重培養(yǎng)學生自主梳理知識的能力，幫助學生形成知識網絡，促進學生認知結構的完善和發(fā)展，在教學中滲透數學思想方法，從而提高運用知識解決數學問題的能力。
課后，督學一行人就本節(jié)課內容和初小銜接教學展開了座談交流。六年級數學王莉老師作為代表作了“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進中小學數學銜接”主題講話，主要包含以下幾個方面的內容：一、在小學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如正確書寫習慣、傾聽能力、自主學習、預習能力等；二、培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)：1、注重學生運算能力的培養(yǎng)；2、掌握圖形面積、體積公式的推導過程，知道公式之間的聯(lián)系，提高運用有關知識解決問題的能力，在教學中滲透數學思想。如：轉化思想；3、注重解決數學問題策略的滲透。如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特征開始尋找規(guī)律；4、練習設計有梯度。王莉老師精彩的講演獲得了大家的熱烈掌聲。
最后，成飛中學王東校長介紹了成飛中學近年來初三的升學情況和教學概況，著重介紹了初一新生入校后學習銜接工作，就小初銜接提了很多切實有效的建議。督學潘紹茂就六年級學生在小初銜接這個特殊時期，也給予了很多建議和意見。學校表示會將這些良方妙計與當下的教育教學實際情況相結合，努力做好全校師生心理健康教育工作，引導六年級畢業(yè)生做好銜接工作，為順利進入初中階段打下良好的基礎，為適應初中生活而積極準備。（賴波 通訊員 魏敏）
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